一年级开学行为习惯养成训练方案(一年级下)

一年级下新学期开学行为习惯训练内容

日期 第一节 2月23日 1学生报到相关工作， 2打扫教室2月24日 2月27日 行为习惯训练检查目标 语文学前测试 卫生。 大课间 第二节 楼道站队、上下楼练习 1学生报到相关工作， 2扫教室卫生。 3检查礼仪 第三节 1收作业，完成考核。 2领书、发书、排座位 3新学期提要求 坐姿：头正、身直、肩平、脚并拢。 姿、站姿、发言讨论等课堂常规训 练 站立：在座位内先站直、再跨一步，后站直说话。 发言：小声议，大声说，先举手，再讲话，声音亮，讲清 楚。 讨论：敢质疑、阐观点、会合作、能评价、有成效。 语数学前测试时间不够备 用 大课间做操队列练习 朗读：书斜立，眼睛看，大声读，读准音、不漏字、不添 字、不唱读。 室内行为习惯训练：课前准备、坐 口语表达：做到口语表达音关、意笑，形美。 数学学前测试 倾听：不插嘴，别人讲话不打断，想问题、思答案。 姿、站姿、发言讨论等课堂常规训 练 看：看教师，看黑板，看书本，看屏幕，坐端正，认真听， 仔细想。写字：做到“三个一”要工整、匀称、整洁。 打写：1、脚稳、身正、肩平、头正、眼离屏幕一尺，指法 正确。2、有速度，能评价。 室内行为习惯训练：课前准备、坐 课堂常规要求： 行为习惯训练，说、读、 行为习惯训练，说、读、听、写训 听、写训练，答写、预习 的练，答写、预习的训练 训练 行为习惯训练，说、读、 训练 室内行为习惯训练：课前准备、坐 听、写训练，答写、预习 的姿、站姿、发言讨论等课堂常规训 练 廖道、上下楼、大课间等常规要求： 室内行为习惯训练：课前 准紧急疏散演练2次总结演练 各班安全课间、 上下楼出，轻声慢步，靠右边行。 备、坐姿、站姿、发言 讨论教育 彳 做到娄入静、入室入座，养成在学习的环境中不大声喧哗 第四节 1收作业，完成考核。 2新学期提要求 第五节 室内行为习惯训练：课前准备、 坐姿、站姿、发言讨论等课堂常 规训练 等课堂常规训练 广播操、跑操队列，出楼 进行为习惯训练检测汇报考核 楼习惯训练 按课表进班 按课表进班 第六节 室内行为习惯训练：课前准备、 坐姿、站姿、发言讨论等课堂 常规训练 正副班主任进班 入 不追『闹。 逐彳 您白外谀、专业教审卜谀前耍在姑宰门口站两队.休* 委员管理有序安静带到指定地点。全程做到快、静、齐 大课间按疏散演练要求到操场后站队，自觉看齐，不打闷、 喧哗，老师站后血 备注： 备注： 1 、三天行为习惯训练，各班授课教师结合训练内容及学科要求，按课表进班认真训练。如遇冲突，各班主任应当优先调整让任课教师训练，室外、楼道站队、专业教室上

下楼的训练由年级组教师全员开展训练。

2、2月24日学前诊测监考教师按课表上课教师监考。

一年级行为习惯养成训练一日细则（教师、学生）

项 目 2.楼内 1 IF1 以 日古 ?/ 7T* A- k 心》卜 乜柘 -4- •- “ tA i!3i AT 1，， 习惯 要求学生 教师要求与指导 甜甜笑一笑热情叫一叫 见而行个礼再见把手招 教师面带微笑点头微笑、摆手还礼C 训练儿歌 见到老师、同学、客人带微笑、主动摆手问好，老师、 1 问 候 3、教室 同学、客人离班主动摆手告别。 二个行动：会行礼会招手 三句话：老师早（①老师再见②同学早小朋友再见 ③爸爸妈妈再见爸爸妈妈好） 提前3分钟进入教室，调整桌椅、做课前准备。 4.上下课 5.放学 铃响后，看到手势后：A、手放下。B、起身站直。 厂 QRUJtEuli . *h n 提前3分钟进入教室，要求调整桌 椅、做课前准备。铃响后，注视全班同 教师面带微笑点头摆手还礼。 1、 队列行走时.老师一前一后必须跟若 老师口令已发出，清把书木摆放齐，务项准备都做了，身 体坐正精神好，静待老师互问好。 队伍一条线， 立正挺胸向前看 对准伙伴后脑勺 铃声响，把嘴闭。静带坐在位子上。腰挺直，手扶桌。 路丹・；名 放学学生向老师说：“X老师再见”。 .> c 行走 1、 轻声、慢步、靠右行。 2、 手不摸墙，脚不蹈地，不踢墙.不踮脚.不踩别 学生队列。 2. 不时的提醒学生，闭上嘴，轻轻地、 1、先要教会学生进座位的的方式（1 .在 座2 上 下 3 上 课 课前 人,不踢别人.单排行走。 1、 坐在座位上，书包放在腿上，拿出上午课的书木， 分别书本放在左右上角，桌面中间放铅笔盒。 2、 书包拉链拉好后，挂在椅背上。 位边站直，2.左、右边的同学分别迈 出两脚平平放在地。向前看，头抬起C看谁坐得最神气， 右、左腿向桌内跨进一步.3.站直拿 上课时，向前看，脑子跟若问题转.想出答案争发言。 室内 听发言，作判断，纠正错误要勇敢，何时都要抒己见。回 答问题声响亮，主动参与头脑好。 清次姑•迥械至11. 身白 4-TF 宕共平.职夜:*未一 1 .下课出教室的学生排成单.队，在走廊和楼梯上轻声、慢步、 1.每节课的最后两分钟，老师要求学生停下手中的 ①课间休息有交际， 1 /T玖 Wlffi.lV.莎在祢小次iljj肉册幺U TF不5 6 各

1 —听至11卞理饴击冷，纳供梅 1 .队伍要按指定地点，做到快、静、齐等。 坊若节拍一用一用的当《灿一 ____________________ 你说一，我伽一， 1. 老师在动员时就提出要求.再讲这样做的道理，然后 再站像一棵松 2. 按指定楼门进出，排队和行走时：闭上嘴，轻轻的，紧跟上. 3. 集体活动时，前后同学不推挤。跟紧队伍，不落队.不出队°不在队伍中打闹、讲话、推操。 实践中练习。 2. 教师要不断的鼓励，找出行为上最棒的，活动中最积 脚跟找朋友 小手掌放两边 项

7 进 出 进办公室 出办公室 1、在办公室门口大声喊：“报告”，经老师允许后方可进入办公 1..老师应监督并随时对同学们的错误行为进行纠 小学生，有礼貌，文 明用语要记牢：“谢 室，再经允许方可入坐。 1.有礼貌地说：谢谢！老师再见！ 1 .每天下午放学后由老师指导学生做好值日，地面打扫干净， 正。 教师真诚地回礼。 1 .老师排好值日表，分工到人。 谢.再见，对不起”， 整洁教室是我 8 卫 生 （苗动） 家庭 1、 学会洗自己的手编、鞋、袜等。 2、 饭前、便后洗手。 脸洗净，头梳 好，衣着整洁要 f=l 4441 *7^ 备注

1. 以上要求认真训练，委员组长进行检查。 2. 每天一年级教师下午第四节课后进行问题汇总，找出本班的不足和需要解决的问题以及自己的困惑。

小学生课堂注意力训练方案

内容 情形 教师的训练方法 学生要求 1、学生回答:“坐 端正！ 2 “我就像你这样 做。” 时时要看着 黑板，听着其他学 生说什么。 坐 1、 恰当的时机说：“一、二、三！”或说“请你像我这样做” 1、当有部分学生东倒西歪时。 2、 教师用“左手在下，右手在上自然放在胸前。”的动作给予个别提示。 2当有1-2名学生不专心时。3、 当有个别学生做小动作时。4、 3、 走到学生中间，利用“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点” 当有学生在讲话时。 4、 可以用暂时停止讲授，注视他们。 1、当学生开火车读字词时， 读 可以用顺着开，倒着开，横着开，竖着开，还能点名开的方式。 1、当需要让学生判断对与错 时， 看 1、 可以使用手势（右手拇指和食指伸直，其余手指半握表示“对”；两手食指交 叉，其余手指半握表示“错”） 2、 1、 可以使用暂停手势； 2、 想让他们停下来，教师可以双手拍三下，再做暂停手势。 3、 要求学生专心地 听完后，即可作出 判断。 倾听时嘴不 出声，跟着回答问 题的同学说，如果 有手势也应跟着 做。 听

1、 当学生七嘴八舌地在回答 时。 2、 当学生在讨论或读书时。

1、用一个制止打扰他人发言的眼神或用食指放在双唇前的一声“嘘”，手指耳朵。 说 当学生发言时有人插嘴。 用耳听，脑想，眼 看，手做。 1、对个别只讲速度不讲质量的学生进行个别指导。 写 当学生写作业时。 2对书写不规范的学生进行辅导。 教师可以双手拍三下，再做立定的姿势或其它的准备动作。 1、要学生一边读 一边写 动手 当学生进行制作（表演）乱扭, 讲话，打闹时。 停止不良的动作， 学着老师和其他 同学样子准备好。 轻轻合上书分别 放到左，右角上。 当书本用完后，需要放回原 书本摆放 把双手合在一起，伸向左前方。 处。 鼓励

当某个学生表现突出或有进 教师可竖起拇指或对某个学生点头微笑以示鼓励和肯定。 步时。