探讨小学语文三年级作文起步教学的策略

发表时间：2020-12-07T02:32:49.866Z 来源：《中小学教育》2021年第415期 作者： 唐晓凤[导读] 在教学中贯穿现代化的教学理念，探寻同教学内容及学生特点相适合的教学方式。甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000

摘 要：小学阶段的语文教学一定不能忽视学生写作方面培养的重要性，但这一方面也是教育者们为之头疼的重要方面。小学阶段的学生思维等方面还没有发育成熟，又对社会的认知不足，所以这一阶段的学生写作通常会面临不知该写什么的困惑，要么写出来的内容过于失真，没有真情实感在其中。本文就当前阶段学生的语文写作教学展开了探究，分析小学阶段三年级学生的作文教学策略，希望能给小学阶段的教学提供相关借鉴。

关键词：新课标 小学语文 三年级 作文 起步教学

小学三年级是写作教学的起步阶段，教师要针对学生的接受程度合理地选取教学指导方法，进而注重培养学生的学习习惯。这些方面的养成对学生今后的学习注定是利处诸多，有利于学生接下来学习习惯的养成，因此教师一定要将教学同学生的实际生活结合起来，在教学中贯穿现代化的教学理念，探寻同教学内容及学生特点相适合的教学方式。 一、通过仿写佳句，培养学生的写作能力

仿写句子是学生培养写作能力的重要方式，是学生获取写作灵感的重要方式。在小学阶段的写作教学中，教师可以提供给学生一系列佳句，让学生在赏析这些句子的基础上照例仿写，也可以让学生在日常的阅读中将遇到的佳词丽句摘抄下来，再对其中的某些句子进行仿写创作。通过这种方式，能够很好地培养学生的写作思路及对文章的构思，也在很大程度上锻炼了学生的写作水平，在学生的阅读理解方面也将产生正向影响。在教学中，学生的表达可能各式各样，教师一定要针对学生的表达进行恰当的引导，引导学生对感兴趣的段落或句子进行仿写，或直接选取有仿写价值的段落让学生进行仿写训练。譬如部分学生观察到天边各式各样的云，对这方面兴趣颇高，教师就可以就这方面让学生进行仿写；有的学生在游湖时对湖里的小舟及舟上的人感到兴趣颇丰，教师就可以引导学生就生活中的观察情况参照相关课文中的片段进行仿写。通过对相关内容的仿写不仅能锻炼学生的写作能力，也能更好地找到写作的切入点。 二、培养学生的想象思维能

良好的写作是离不开想象力的支撑的，想象力是影响学生作文水准高低的重要因素之一。在三年级的作文起步阶段，教师不仅要将初步的写作技巧教给学生，更重要的是结合学生此阶段的特点，培养学生的想象力水平，注重引导学生多观察及发现生活中的事物。教师要通过各种方式，寻求培养学生想象力的教学方法，只有学生的想象力充分发展了，学生写作时的灵感才会源源不断。譬如，看图写作部分的教学，教师要积极鼓励引导学生发动想象力，从老师提供的图画进行畅想，将自己所想到的内容写出来。这种方式能培养学生的想象力，在此基础上，学生才能够写出优秀的作文。通过这种类型的练习，教师也要充分考虑到此年龄阶段学生的兴趣爱好等。譬如，教师可以引导学生编故事，具体的教学方式可以是教师先提供一幅绘有森林的画作，图画中有多种小动物，教师就可以引导学生针对自己所观察到的内容进行畅想。有的学生想到了动物园，有的学生想到了动物们在聚会……针对学生们各式各样的想象，再引导学生将自己想到的内容写下来，这种教学模式就能够很好地培养学生的写作能力。 三、增进师生之间的互动交流

以往的教学模式，教师通常是以讲为主，没有如今丰富的教学工具辅助，也没有形式众多的教学方式。在传统模式下的写作教学中，学生的写作通常较为死板，文章中缺乏情感。但写作这一模块是教学的重要部分，教师不能忽视它在学生此后学习及生活中的重要作用，所以就要积极地寻求改进教学方式的方法，通过一种全新的教学模式调动学生在写作方面的兴趣，提高学生的写作水平，增强学生运用文字表达内心世界的能力。而教学过程中师生双方都是重要的存在，教学方式的改进离不开教师对学生的理解，所以教师一定要积极地同学生互动交流。只有通过广泛的接触交流，教师才能对学生有一个较为详尽的了解；通过对学生的了解，教师的教学方式才能有效地改进。 四、教学同生活相结合

新课程标准下，小学阶段的作文教学自三年级起正式起步，教师一定要注重学生基础的夯实。教学不应该是孤立于学生生活经验的存在，真正的教学应该是同学生的生活紧密相连的。从学生的生活经验出发，教师将所要传授的知识同学生的日常生活相结合，有利于调动学生对知识的渴求度，有利于学生将所学运用于实际生活。在实际的写作教学中，教师可以通过让学生观察生活中的事物，并将所观察到的记录下来。这样不仅能锻炼学生的观察能力，也有利于锻炼学生的写作能力。

综上所述，在小学阶段的写作起步阶段，教师一定要注重科学合理地进行教学，保护好学生好奇的天性，不要扼杀学生的想象力，在学生思维发展的基础上，恰当地引导学生就相关学习内容进行想象，并将自己的想象写下来，教师给予恰当的点评。此阶段写作能力的培养，不在于学生掌握多么详尽的理论、写作技巧、写作术语，而是要培养学生的写作思路创作灵感，在观察的基础上有创作的点。只有这样，学生的写作才能如源头活水，为以后的创作打好基础。 参考文献

[1]李艳红 浅谈小学语文三年级起步作文教学[J].教育，2016，(12)，00062-00062。 [2]周立贤 小学语文三年级作文起步教学的探索[J].考试周刊，2019，000，(062)，67。