新课改教学实践反思

甘当马前卒，愿作垫脚石

-----新课改教学实践反思

关于新课改第一次听到是刘校长开始主持我校工作的会议上，当时也不明白。在以后大家的讨论中才略知一二，同时与其他老师相比感到自己有些落后，总地感觉是老师不讲，学生自学那肯定不行。

随后与校长到外校听课学习，亲眼见到了新课改的课堂教学模式，第一感觉就是震撼，课堂的组织形式超出了自己的想象力，还真有人这样上课！完全是对传统教学模式的。随后专家讲座并没有延续这种激情，而产生的更多的是质疑和否定的理由。

尽管排斥新课改的理由很多，但新模式带来的优势与冲击是无法否定的，促使人不得不反思自己现有的教学方式和手段真的很残忍，很落后。能改变吗？新课改给指明了一条道路，这就是新课改对我最大的诱惑，也点燃了自己想尝试的念头。

再经过几次学习和听课，并开始在网上搜寻学习，同时和一些有经验的老师进行了多次交流，逐渐对如何上好一堂新课理清了思路，有了初步的设计和策略。于期中考试后划分了学习小组，准备在第三章《代数式》开始实施，但由于各种原因未能进行。

在跃跃欲试的心理推动下，于第四章第一节《单项式》开始了导学案数学课的新方式教学。这节课“导了”很长时间，于老师来讲很失败，但于学生来讲很成功。学生对新课堂非常感兴趣，他们的热情完全超出了老师的想象，同时在课堂上也表现出了很强的学习能力和互动交流能力，他们的素质也完全胜任新课改的要求。每天楼上叽哩咣当的搬桌子声那都是学生上课前自发的行动。

关于新课改的长篇大论，网上应有尽有，这里只说一下自己的几点认识和体会：

一、 打破神秘感，新课改并不新，与其说是一场改革，但更准确的说是一种回归。是教与学的本位回归，学生的学是主要的，教师的教是辅助的。

二、 关于新课改的模式，至于新课改能不能在闫中进行，答案是肯定，但新课改的模式五花八门，有杜郎口的，杨思模式等数不胜数，该如何选择？我们应该在学习和追赶的同时，结合实际，不断总结创新，建立有闫中特色的课改模式。

三、 新课改不能以降低标准和牺牲成绩为代价，我校老师都是经验丰富，责任心强的精干教师，完全可以把自己的教学才华与智慧展现在导学案上，并且完全有能力感知和掌控学生在每个阶段应该学会什么，到什么程度，不断调整，提高成绩。

四、 一成不变的教学出路越来越小，对学生来讲改变就意味着兴趣，成功的体验就是快乐。而且以前有领导也说过我校的优质课老是不受上级的青睐，主要原因是我们的课堂教学改革力度不到位。先行者必受益，这条路怎么走，需要三思。

新课程改革是一项系统的，庞大的学校文化建设工程，其精髓需要每个人都付出努力才能形成。教改的大潮已经汹涌而来，我们现在听到的只是远处的涛声，看到的也只是皮毛。甘当马前卒，愿作垫脚石，立志于教改，再搏一回青春。