《色彩的色相》教学设计

一、 教材分析（一） 编辑指导思想

本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型·表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

本课可以使学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。

（二）教材版面分析

在色彩中，不同的色相组合会给人不同的感觉。在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼，于是我们把这些颜色更多地应用于运动场所、运动服装和儿童领域中；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和，许多性格温柔的朋友会喜欢这样的色彩搭配。所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来可喜的改观。书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感，如富于活力的运动服装、色彩对比活泼的儿童房、颇具装饰感的农民画和生动活泼的学生作业。鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。希望通过欣赏这些作品，同学们能感受到色相的使用在生活中、在艺术创作中的重要与美感。

（三）教学内容与目标１．显性内容与目标

应知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

应会：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。2．隐性内容与目标

在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

（四）教学重点与难点重点：了解色彩的色相知识。

难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

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（五）学习材料

色相环、美术书、民间工艺品、服装、图画纸、水粉（或水彩笔）等。二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一

教学程序导入新课

教师活动

1．出示准备好的工艺品。

提问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？

学生找出自己喜欢的物品，说一

2．原来同学们是喜欢它说理由(主要是因为们的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课题）

颜色鲜艳)。

学生活动

设计意图激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩的美感。

导入新课，让学生了解色彩的色相知识。讲授新课1．认识色相（出示色相环）。

学生认识色相环中的颜色（色相

通过这个环节，帮助学生准确认识色彩的色相，了解色相的丰富性和多样性。

（1）这个色相环包含了环中没有显示色相许多颜色，你能认一认这些颜色吗？

的名称）。

对于有争论的

（2）（出示色卡）学生色相，教师予以确认识色卡中颜色的色相。

你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？

（3）小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我

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定。

们的生活带来了美好的感受。

2．分析思考。学生分析、了学生通过

（1）黑白与彩色的对比。解色彩的色相知识。对比观察，直

观感受丰富的

出示两张绘画作品，一张黑白，一张色彩丰富。

同学们，这两张画带给大家什么感受？你能谈一谈吗？

（2）颜色较单一的与颜色较丰富的绘画作品进行对比。

出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰富。

同学们，这两张画又

第二张绘画作品的丰富色彩给人以鲜艳、强烈、变化的美感。

单一的色彩变化少。

学生谈感受：第一张绘画作品的色彩带给人们

色彩给人带来的美感，培养他们的观察力、变化、强烈的美感。对色彩的感受

力和表达自我感受的能力。

培养学生大胆表达自我观点的能力。

给我们带来什么样的感受呢？

（3）小结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。

3．欣赏作品（出示学生色彩作品）。

学生分组讨论、研究，学生谈一谈

通过本环节加强学生对色彩的感受。

（1）在同学们的作品中对作品的理解。都表现了什么内容？使用了哪些颜色？

（2）说一说美术书中你最喜欢的作品，理由是什么。

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4．对比观察，分组讨论。请同学们在组通过对比观察，学生体会到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，从而更加了解色相的

内讨论后选派代表

丰富的色彩给我们带来的感受各不相同。

（出示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）

汇报自己组的讨论结果：

在色轮上，色彩距离越远的色相

提问（1）这两张作品在在一起使用对比越色彩的运用上有什么不同？

（2）它们分别给人什么样的感受？

在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。

强，感觉上更强烈。特点。

创作表现1．启发创作。提问：如果让你们创作一张自由画，你想用什么样的色相进行设计呢？

学生思考自己的设计构思。

通过教师演示，学生直

几个学生发言，观地进行色彩阐述自己的设计构思。

的学习。

2．教师演示。老师这儿有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要用哪些颜色？

3．提出创作要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。

4．学生进行绘画创作，

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同学们出主意，教师根据学生的意见演示。

学生绘画创作。

学生出主意的过程也是他们对色相进一步理解的过程。

在绘画的

教师进行指导。过程中强化对色彩色相的理解。

作业讲评

1．请你介绍自己的作品 运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？

2．小组评议作品是否达到了设计的目的。

思。

学生展示自己的创作。

学生谈设计构

在讲评的过程中，加强学生对色彩的色相知识的理解，培养他们

分组进行评议。对色彩的分析

能力。

课后拓展世界上的色彩多么丰富啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些方面吗？

学生发表自己的看法。

拓宽学生的视野，丰富他们的色彩世界。

（二）解决重点与难点的要点

引导学生积极、大胆地谈出自己的感受，并勇于实践。（三）学习中可能出现的问题及解决方法

学生喜欢色彩也认识这些色彩，但是他们并没有很理性地去分析过这些色彩的色相。教师要提供大量的与生活相关的图片或实物，激发学生学习色彩的兴趣，学习效果才会更好。三、教学评价

（一）教学评价方法

评价方式以学生自评、互评、结合教师点评为主。（二）教学评价点

1．是否理解本课要解决的色彩色相知识。

2．能否积极参加到学习活动中来，在学习的过程中积极思考、大胆回答问题、参加讨论。

3．在绘画中是否主动运用色彩的色相知识进行有目的的创作。

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