打造你的专属亲子园

木兰会微课 第5讲

打造你的专属亲子园 北京惠泽教育木兰会秘书长 石林

最近10年,

亲子园在中国如火如荼。 幼儿园该如何开办亲子园?

商业化的亲子园,倒是比比皆是,盈利模式也很清楚。 试图让幼儿园投资数十万建一个亲子教室,几乎不太可能。 怎样在幼儿园中做亲子园? 怎样解决师资瓶颈问题? 怎样成功运营亲子园?没人多少人能静下心来研究这个问题？

而作为民办幼儿园未来我们幼儿园之间拼什么？焦头烂额拼关系？拼口碑？

自然是拼谁能在幼儿园里先把生源做到0-3岁低龄化，如果一个幼儿园谁先提前抓住0-3岁的客户那么幼儿园的生源自然是水到渠成了、而且让会员提前消费，才是硬道理！ 而让热爱教育的园长们人人都能开得起亲子园，让老百姓人人都能上得起的亲子园，才是好的亲子园。

今天在这里与各位园长朋友们一起聊聊幼儿园中如何做的亲子园，以下我把它简称园中园.

一、亲子园定位

中国需要什么样的亲子园？

我们的宝宝应该上什么样的亲子园？

在中国亲子园走过十多年发展历程、越来越多的人接受亲子园之际，这个问题的答案愈发急迫！

我们注意到，全国各地有很多亲子园，追求“国际化”的教育理念、教学模式及运营模

成功难以复制，失败或可避免！ 式的，比比皆是，那么回归到中国幼儿园的本质，我们要打造“中国式亲子园”

1、中国式亲子园的课程定位

中国的家庭最重视什么？ 中国的家长对宝宝有什么期盼 中国的家长喜欢什么样的亲子园？ 中国的宝宝喜欢什么样的亲子园？

这些都是要植根于中国自己的亲子园才能给出答案的。

教育属于文化的范畴，为社会发展服务，必须与当地的经济社会发展水平相适应。

没有最好的教育，只有最合适的教育。

中国的社会发展水平，决定了中国需要什么样的亲子园。 中国家庭重视教育，所以需要时间长、次数多的亲子园； 中国社会经济发展水平不高，所以需要便宜的、平民化的亲子园； 中国社会差异大，所以需要针对性强、符合地域特色的亲子园；

中国的亲子园里老人陪同的多，所以需要课程能适合老人的亲子园；需要能与幼儿园有效接轨的亲子园„„

2、中国式亲子园的课程模块

亲子园应该教什么？ 宝宝去亲子园能学习什么？ 这是每个亲子园必然面对的问题。

生命之初的教育，一定是原本性、综合性的教育，“一”就是“许多”，“一”就是整体。所以从全面发展的角度，提供综合性的内容，帮助孩子全面发展，满足孩子不同的发展方式和发展要求。

中国式的亲子课程模块，涵盖音乐、语言、手指操、大运动、精细动作、人际交往等方

成功难以复制，失败或可避免！ 方面面，为孩子一生的发展打好基础。

亲爱的家长，也许您的宝宝不喜欢语言活动——没关系，在各种音乐游戏、亲子游戏、体能活动、手指操、唱名等活动中，我们都会渗透语言教育；

也许您的宝宝不喜欢课堂教学——没关系，我们的教学不仅仅针对宝宝，更关键的是服务家长、提升家长，使我们的教育从课堂到家庭全覆盖，家园合作，为宝宝创设良好的、整体的成长环境。

3、中国式亲子教师资的培养

为什么许多亲子园到了冬季生员锐减、门可罗雀？为什么许多缴费半年的，上了快两年还没有把课上完？为什么看似很简单的亲子园，许多师资力量雄厚的省级示范园都有无力感？关键的原因是亲子园的师资培养没有跟上来。

亲子园教育和幼儿园教育是差异巨大的两个教育阶段，类似于幼儿园与小学的差异。在亲子园的教育过程中，教师扮演的多是课程的执行者，也就是简单的“上课”，没有真正深入到“课程”中去。于是，短暂的新鲜感过去了，必然是无力感。

亲子教师，从招生宣传、家长接待、环境创设、备课、练课到上课、家长指导、家园共育全程参与，构建一整套的亲子课程体系，针对对每一位宝宝性进行教育指导，亲子共同成长。

4、中国式的家长教育

中国的家长为什么要送宝宝上亲子园？

对这个问题，也许1岁左右宝宝家长的答案会丰富多彩，但2岁左右宝宝家长的答案基本是唯一的——为宝宝上幼儿园做准备。

为什么许多幼儿园老师反映，没有上过亲子园的孩子进入幼儿园后，比上过亲子园的孩

成功难以复制，失败或可避免！ 子适应慢？

因为这些宝宝已经习惯了身边有家长陪着，上幼儿园没有人陪同更加缺乏安全感。

亲子园教育理论告诉我们，亲子园需要家长、孩子、老师三方面共同参与：没有宝宝的教育，叫家长学校；没有了家长的参与，就是幼儿园教育了。所以，亲子园都是家长一直陪同宝宝学习。

2-3岁是宝宝社会化及建立学习习惯的关键期，宝宝开始构建属于自己的稳定的人际关系，形成特定的脾气、性格，建构自己对世界和人生朦胧的认识。古语“三岁看小”，即说明了这个道理。

而这个阶段，恰恰是目前中国宝宝上亲子园的主要阶段。

如果宝宝在亲子园与家长之间建立了一种稳定的人际关系，进入幼儿园将打破这种心理平衡，极大破坏宝宝的安全感，形成严重的入园焦虑。

亲子园的最大价值，是家庭和幼儿园之间的过渡桥梁。所以培养宝宝的独立性和社会适应性，从学习习惯、生活习惯、情绪情感等方面顺利从家庭走入幼儿园，是我们亲子园的根本任务。

在宝宝开始上亲子园的时候，家长照常陪同，帮助宝宝建立安全感和学习常规，激发参与集体活动的积极性；待宝宝熟悉亲子园活动以后，家长就有计划地逐步退出，让宝宝自己习惯于跟着老师上课，保证可以顺利的过渡到幼儿园。在课程中，有很多游戏是需要宝宝和宝宝之间互动配合的，更注重宝宝与宝宝之间的交流，培养宝宝与他人交往的能力。

在这个过程中，家长对教育过程的参与和对家长的教育指导，并非仅仅通过家长和宝宝同在一个课堂里来实现；后期家长脱离课堂，并非等于脱离我们的亲子园教育系统。我们会通过家园共育的多种通道，来实现家长的成长。

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5、中国式的学习常规

为什么许多宝宝上亲子园上成“老油条”：上课自由散漫，到处乱跑，注意力不集中„„ 因为在给宝宝自由的同时，忘了纪律，没有帮助宝宝建立规则意识。

没有规矩，不成方圆。中国的社会，非常重视规矩。尤其在学校里，“守纪律”成为一个好孩子的基本条件。

2-3岁是宝宝建立规则的关键期，是生活习惯、行为习惯和学习习惯养成的关键期。这个时候养成建立良好的规则意识，将为今后的学习带来非常好的便利和优势。培养专注力、秩序感和做事的耐心，建立学习常规，是宝宝在亲子园非常重要的学习任务。

亲子园坚持“0-6岁托幼一体化”的发展理念，在幼儿整体发展观的引导下，将0-3岁的教育明确指向3-6岁，指向今后的小学、中学、大学，指向终身发展。

6、中国式的运作模式

我们直接走进幼儿园，和幼儿园合作，共同打造0-6岁托幼一体化的全程幼儿教育。 走进幼儿园，意味着我们的宝宝能更好地和幼儿园无缝衔接，顺利完成家庭到幼儿园的过渡；

走进幼儿园，意味着我们的课程就是我们的核心竞争力，真正将服务落实到教育层面，和幼儿园有机衔接，打造“中国式亲子园”；

走进幼儿园，意味着我们的亲子教育真正“平民化”，所有准备上幼儿园的宝宝，都可 能是我们的服务对象。

7、中国式的情感诉求

中国式的亲子园，关注中国人的情感诉求。

中国人的情感表达方式比较内敛。今天的城市生活，节奏快、压力大，精神紧张；年轻的爸爸妈妈背负着宝宝教育的重担，更是需要在情感诉求方面给予支持。

亲子园亲子同乐的教学组织形式，增强亲情；每月通常还会根据具体情况，开展植树、春游踏青、采摘（草莓、樱桃、花生、冬枣、苹果等）、庆六一、端午节包粽子、亲子运动会、庆中秋、重阳敬老、圣诞Party、迎新年等丰富多彩的亲子互动活动，全家总动员，爸爸妈妈、爷爷奶奶和宝宝一同在活动中找到自己的快乐，释放生活、工作的压力，收获亲情、友情。

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中国式的亲子园，就是一个中国式的大家庭--人多、热闹，相互支持，和谐共赢！

所以，“中国式亲子园”的核心，一方面是课程设计方面，更接近中国宝宝发展的真正需求，为宝宝顺利进入幼儿园，走进社会做好准备；另一方面，走进幼儿园，普及亲子园，让亲子园实现“平民化”，让尽可能多的宝宝都受益于教育发展的进步。

什么是亲子园

亲子园是由父母或家人带宝宝一起参加的活动，在这里以老师为主导，家长为辅助的形式进行，提供亲子群体之间进行交流、活动的场所。它既是孩子成长学习的乐园，又是家长的课堂，教师在早期教育的方式方法上，给予父母以具体、专业、系统的指导。在日常生活中能更好的进行的成长教育。

通过亲子课堂发展宝宝的语言表达、精细动作、大运动、和社会交往能力；抓住孩子成长敏感期培养宝宝的耐心、专注力、秩序感、养成好的生活习惯、懂得文明礼貌、培养自信大方在众人面前敢于表现自己、喜欢集体活动喜欢老师和好朋友增进亲子亲情、为宝宝将来从家庭过渡到幼儿园和社会奠定良好的基础，为宝宝的一生幸福做准备！

条件差的地方能开亲子园吗？

许多人对亲子园的概念，大都来自商业性亲子园：繁华的商业中心、高档的装修、精致的环境、高昂的收费、高端的家庭„„

很多园长也想做亲子园，但是自身条件有限：比如幼儿园园舍条件不好，园所在普通的镇上或者郊区，家长收入不高，家长教育意识跟不上„„

怎么办？

关键的是我们怎么看待亲子园的价值。

亲子园对于更新家长教育观念、提升家长教育技能、促进孩子个性化发展，无疑具有非常明显的作用，这点毋容置疑。

现实的国情是，不管哪里的家长，不管什么样的家长，谁会不愿意提升自己、发展孩子呢？亲子园的定位是做符合中国国情的“中国式的亲子园”，做平民化的亲子教育，引领亲

成功难以复制，失败或可避免！ 子园走向普及。

所以，无论什么条件的地方，都能开办亲子园。

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让我们共同打造适合你自己的专属亲子园， 真正实现幼儿园0-6岁一体化的幼教机构。