幼儿园大班美术活动《秋天的树叶》教学设计
及反思
设计思路：
每年秋天正是本地〔茨沟镇〕“赏红叶”的好季节，《指南》中指出“依据幼儿生活经历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题绽开想象，从而进展艺术表现”。由此可在大班开展以《秋天的树叶》为主题的课程活动。艺术是人类感受美、表现美和缔造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分缔造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和缔造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和缔造美。 活动目标：
1.引导幼儿感受、发觉和观赏大自然中美的事物；
第1页 共6页
2.让幼儿学习用不同形态的树叶进展拼图，组合，能表现出物体的主要形象；学习正确的粘贴方法，造就幼儿的动手实力； 3.让幼儿学会通过树叶粘贴画去感受和发觉秋天的美，激发幼儿宠爱秋天的情感。 活动打算 ：
1.物质：3-5种不同颜色不同形态的树叶，每种树叶打算2-3片；A4纸，胶棒，儿童剪刀。
2.经历：幼儿对形态，色调的搭配和对秋天景象的确定经历， 活动重点：
学习用不同形态的树叶进展拼图、组合，能够表现出物体的主要形象特征。 活动难点：
学习正确的粘贴方法，造就幼儿的动手实力。 活动方法
：视察法，口授法，演示法，实践操作法， 活动过程：
第2页 共6页
一、导入活动〔看图提问：引出秋天、秋叶〕 1.观赏秋天〔出示家乡秋天的图片〕
师：小挚友们好，今日，教师要带小挚友们一起和树叶做个嬉戏，在嬉戏起先之前，请小挚友观赏一下我们家乡此时的图片吧！
2.秋天的景象〔引导幼儿从秋天的景象到秋天的树叶〕 阳光洒在秋天的树叶上，到处都是一片金黄；秋天的树叶落在公园里的长凳上，还把房子四周装扮的更美丽。秋风吹落了红彤彤的枫树叶，黄灿灿的银杏树叶也被秋风吹落，五彩缤纷、不同形态的树叶都被秋风吹下，各种各样的树叶从空中飘落下来，特别好看。
二、引导幼儿视察树叶的外形特征
1.师：教师捡到几片树叶，我们一起看看这几片树叶的形态分别像什么？
银杏叶像一把折扇，红枫叶像金鱼的尾巴 红叶像一顶帽子，无患子叶像弯弯的小船
〔引导幼儿通过各种感官感知树叶的形态特征，知道它们有大有小，形态不一，颜色不同〕
2.师：秋天的树叶各种各样，可以依据不同形态的树叶拼成图形，下面，请小挚友看看教师用树叶拼成了什么图案。〔展示
第3页 共6页
树叶拼图〕
3.引导幼儿进一步探究〔展示树叶粘贴画〕
师：秋天的树叶可以拼出美丽的图案，怎么样才能留住这些美丽的图案呢？对了，我们可以把这些树叶粘贴在纸上，做成粘贴画。这样我们就能留住它们啦！
三、操作展示〔拍摄制作粘贴画视频并介绍树叶粘贴画的方法〕
师：美丽的树叶粘贴画，如何制作呢？下面，请小挚友打算好以下几种物品，教师给小挚友们简洁示范一下树叶粘贴画的制作，跟着教师一起来制作吧！
操作的时候，先用剪刀剪掉树叶的叶柄，把树叶剪成须要的形态，将剪好的树叶放在盒子里备用，在粘贴之前先将树叶的拼图摆出来，确定粘贴位置，在粘贴位置匀称的涂上胶，最终将树叶粘贴在涂有胶的地方，用手轻轻抚平，自然风干就好。 四、作品展示
师：小挚友们可以请家长帮助，做更多不同的树叶粘贴画，和小伙伴共享你的作品，树叶粘贴画还能装饰我们的房间，让生活更美妙。
五、活动完毕〔观赏儿歌〕
师：今日我们学会了制作树叶粘贴画，像是和秋天的树叶玩
第4页 共6页
了一个小嬉戏，秋天的树叶不仅好看，还可以来玩，小挚友们喜爱吗？最终，教师给秋天的树叶送一首儿歌，小挚友们跟着教师一起读一读吧！ 《秋叶》
秋叶扁，秋叶弯，似乎很多小小船 红的船，黄的船，五彩缤纷映蓝天 风儿吹，叶儿飞，快做小船去巡游 《秋天的树叶》活动反思
本节微课从艺术〔美术〕领域让幼儿相识秋天，并引导幼儿感受、发觉和观赏大自然中美的事物，能够用多种工具，材料或不同的表现手法来表达自己的感受和想象。情愿和别人共享、沟通自己喜爱的艺术作品和美感体验。在创作艺术作品的活动中能与他人相互协作，也能独立表现。让幼儿能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活。设计这个活动，更重要的是让农村幼儿感受身边大自然中触手可及的美妙生活，幼儿发觉秋天的美，激发幼儿宠爱秋天的情感。活动过程中，将采纳直观法，口授法和演示法来表现秋叶，并运用实践操作法让幼儿干脆感受体验秋天树叶的无穷魅力。在操作中，老师须要留意个别差异，供应不同的材料，让幼儿自主选择。依据幼儿的年龄特点，生动直观的事物简单提高幼儿的视察爱好和认知实力。从活动内容看，幼儿对
第5页 共6页
动手操作特别感爱好，活动气氛活泼，幼儿参加度高，在操作过程中也熬炼了幼儿的视察实力，也是造就幼儿综合实力很好表达。本次活动设计，有以下几点缺乏：1.活动不够开放，不利于幼儿踊跃主动探究：2.操作环节中，可适当增加别的物品用来装饰画面，使整体画面感更丰富；3.在操作过程中没有引导幼儿相互合作，不利于造就幼儿合作探究精神；4.个别幼儿操作实力有差异；5.活动延长的局部不够，对于大班幼儿过于简洁。以上缺乏之处在以后的活动设计逐项改良。
第6页 共6页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容