人教版九年级语文上册《智取生辰纲》公开课教案 -

课教案 -

教材分析

在人教版《义务训练课程标准试验教科书-语文》中，九班级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九班级，文学作品作为单独的内容形式消逝，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育同学初步的文学观赏力气。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法；一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有确定数量的古代诗歌。 学情分析

九班级的同学已经具有了确定的阅读力气，前面也学过一些小说体裁的文章，阅读小说的基本方法大多数同学已经把握了，现在的教学任务主要是引导同学如何运用这些方法去阅读小说。要充分发挥同学的主体作用。 教学目标

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1.了解与《水浒传》有关的文学常识。 2.扫清字词障碍。 3.分析小说的人物形象。 教学重点和难点 1扫清字词障碍。 2分析小说的人物形象 教学过程

一，出示课题及目标。 二，作品简介。 三，字词检测。

四，速读课文，合作完成。

1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上的确无“智”可言呢？

五，探究。如杨志并非无智，那么试分析他失败的缘由在哪里？ 六，小结。

v 杨志：精细能干，但刚愎自用，对部下蛮横，粗暴。其失败的根源在于内部的分化。

v 吴用：足智多谋，智用天时,地利，人和。其成功的根源在于内部的团结。

七，课堂总结。让我们记住这些话

v 村子团结力气大，家庭团结幸福多。（藏族）谚语

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v 分散产生力气；团结诞生期望。

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