I’dlikesomenoodles导学案

I’dlikesomenoodles导学案

I'd like to learn

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I’dlikesomenoodles导学案

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

i’d like some noodles导学案 一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够区分并正确使用可数名词和不

可数名词；使用电话点餐的交际用语。

（一）知识与能力

1.学习并掌握点餐的交际用语和不同食物的表达方式。 2.区分并正确使用可数名词和不可数名词。 （二）过程与方法

采用任务型教学方法和role—playing的学习策略，利用教

学图片、幻灯片等方式展开课堂教学；通过pairwork问答式的口语交际活动互相询问同桌想要点的餐。本单元教学方法建议：语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——利用图片进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会

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运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取listen and check填表格的形式，语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

（三）情感态度与价值观

通过点餐的对话练习，学生能够礼貌的点餐；能够注意到英

语与汉语名词的区别。

二、教学重难点 （一）教学重点

1.学习不同食物的表达方式。 2.学会点餐的交际用语。

3.训练在听力过程中抓住关键词的技能。 （二）教学难点

能够区分话题下名词的单复数。 三、教学策略

语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇

教学——利用图片让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互

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相操练；听力教学——采取listen and check；listen and complete的形式对目标语言进行训练。

四、教学过程 step 1：lead-in

what’s in the fridge?

【设计意图】通过向学生设置情景，认知理解目标语言词汇，并且引导学生关注英语中名词的单复数。

step 2：match

activity1: match the words with the foods.

mutton; beef; noodles; chicken; cabbage; potatoes;

tomatoes; carrots

【设计意图】学习食物的正确表达。图片形象直观。 step 3：listening and structure learning

activity 1: listen and check the noodles that the

person orders.

structure learning:

do you want to eat noodles? yes, i do. / no, i don’t.

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what would you like? i’d like some …

【设计意图】学习表达订餐的交际用语，同时巩固复习上一

步所学词汇。

activity 2: are you hungry? let’s go to the noodle

house.

what kind of noodles would you like? 【设计意图】

在实际情景中，运用表达订餐的交际用语。 step 4: listening

listen and check the names of the food you hear. listen again. complete the sentences. boy: 1.i’d like a ______ bowl of noodles. 2.i’d like ______, ______ and ______ noodles. girl: 1.i’d like a ______ bowl.

2.i’d like ______ and ______ noodles, please. role play the conversation.

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【设计意图】通过听力，填表格的任务，训练学生抓住关键

信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生听懂目标语言。并且根据运用目标语言进行情景表演。学生在表演的过程中，理解吸收。

step 5: complete the conversation 【设计意图】

在完成的过程中，学生能够理解语言的交互性。并且对点餐

这一过程有比较深入，完整的认识。

step 6: practice

通过有用的表达方式，编写一个服务员和顾客点餐的对话。 welcome.

can i help you? / what can i do for you? may i have a menu, please? do you have a menu in chinese?

would you like something to drink before dinner? may i order, please? what would you like?

do you have today's special?

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could you tell me how to eat this? i'd like …, please. may i have …, please. this is not what i ordered. check, please. how much are they? thank you a lot.

【设计意图】通过给出的订餐交际用语，学生创造性的编写

点餐对话；学生能够将本节课所学到的内容运用到实际中；并且能够以写的形式呈现出来。

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