人教版三人教版年级数学下册第六单元24时计时法例3《解决问题》教学设计

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教材 分析 学情 分析 设计 理念 教学 目标 学习 重点 学习 难点 教学准备 三个 阶段 教材密切联系生活实际，通过解决坐火车到奶奶家要多长时间的情景，引出知道开火车时刻和到达时刻来求经过时间的问题。 学生可以通过观察钟面数出经过时间，着重让学生观察钟面理解时间和时刻的意义，口算出经过的时间。 1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。2、以“135”互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。 1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。 1、区别时间与时刻。 2、计算一日以内经过的时间。 1、区别时间与时刻。 2、计算一日以内经过的时间。 小黑板 教学过程设计 学习内容 教师行为 期 望 学生行为 个性化设计 一、导入，揭示课题 教师巡视， 1、小黑板出示复习题 指导有困 （1）平年全年有多少天？一天有多少时？ 难的学生。 （2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时 几分？ 2、用24时计时法表示下面的时刻 （ ）时 中午12时是（ ）自主 晚上11时是学生根据学习 时 已有的知 上午8时是（ ）时 下午3时是（ ）阶段 时 识尽心自二、自主探究，尝试解决 学。 1、出示一张飞机票和一张北京到石家庄的火车 票，观察机票和火车票上的时间，你发现了什么？ 2、观察情景图，你知道了哪些信息？你还想了解那些信息？ 三、讨论交流，合作解决 1、教师交代交流的要求，（先交流不会的问题。如果都能解决，就在小组里说说自己的想法，合作 然后选好发言人）。 交流 阶段 2、学生交流。 四、展示评研，归纳提升 1、组织学生汇报问题，说一说怎样计算经过的时教师走到学生之间巡视各小组讨论情况。 教师发现1、学生有序地展开交流、讨论。 2、交流时组内同学可以互相指导 间。 （1）直接在钟面上数一数 （2）用计算的方法 2、说一说解决有关时间问题的问题有什么好方法？ 问题及时点拨. 学生表述不完整的情况下教师再总结。 在汇报过程中学生之间互相质疑和补充，要说清知识的经历过程。 学生完成，组内自评。 学有余力同学展示 学生自由畅谈 调动各小组的积极1、完成教材85页练习十八的第三题 主动性并 读题理解题意，集体交流解题思路 关注学困2、在括号里填上适当的数 生的掌握 （1）洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，情况。 他一共睡了（ ）小时。 （2）课外小组14:30开始活动，经过1小时知识、方 巩固 20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。法、感受多达标 3、教材85页4题 角度说收阶段 六．课堂小结，畅谈收获 获 五、检测达标，拓展深化 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 解决问题 下午6时是18:00 18-9=9（小时 ） 板书 答：到奶奶家要坐9小时的火车。 设计 教 学 反 思