实施方案
一、指导思想
教育是民族振兴和社会进步的基石。办人民满意的教育已成时代的呼唤。改革传统的教学模式，提高课堂教学效率迫在眉睫。为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，我乡将全面落实《石阡县中小学课堂教学改革战略工程实施方案》，扎实推进课堂教学改革，系统构建课堂优化提质体系，全面提升办学品质，为创建泉都教育品牌作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为构建高效课堂营造良好的氛围。
2、认真贯彻以学生为主体的原则。让学生全员参与，全程参与和有效参与。积极建立民主平等充满尊重的良好师生关系，构建宽松、和谐、友好、公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，科学设计导学案，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神与合作精神。
3、提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内，通过独学、对学、群学等
自主学习形式，较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“高效”、“高质”的目标。
4、促进师生共同发展。以构建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣，学习习惯，学习态度，学习能力，思维品质，合作意识，创新精神等方面的发展，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。促进广大教师职业道德素养，教育理论素养，教学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。
5、强化校本教研的针对性和时效性。在研究高效课堂的过程中，对一些有争议的又带普遍性的问题要纳入校本教研范畴，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，使教研活动具有鲜明的针对性。要提高教师参与教研活动的积极性，主动性，在校内掀起一轮教研教改的热潮。
三、具体措施及要求 （一）、加强领导，健全组织
中小学课堂教学改革的方向就是创建高效课堂。为了加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证活动取得实效，我乡特成立中小学课堂教学改革工作领导小组和创建高效课堂工作指导小组。两小组的成员构成为：教办主任、教办专职、中小学校长、教导主任、乡级以上骨干教师以及近几年参加优质课评比连续获一等奖的学科教师，
1、中小学课堂教学改革工作领导小组 组长：彭元江 副组长：安绍银
成员：杨胜腾 黄忠禹 唐贤勇 张 肄 宋 云 2、创建高效课堂工作指导小组 组长：彭元江 副组长：安绍银
成员：何光宇 杨启林 杨少帅 张 健 周 松 杨文虎
唐思静 方 振 杜廷洋 甘 霖 陈德翠 王爱进 朱晓玉 唐思勇 罗成有 邱伶俐 吴 磊 秦小艳 （二）、明确思路，统一认识。各校要通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动的开展做好充分的思想准备。一方面进行理论学习，让骨干教师，教研组长从开始就引领活动的开展，让不同层次的教师都能正确的理解和把握高效课堂的教学规律及其基本方法。教导处要组织举办具体层面的讲座，同时，采取“请进来”或“走出去”的方式，认真学习实践外校先进课改经验，深入了解不同学科的“高效课堂”教学模式，明确高效课堂的教学流程和操作规则。。
（三）、精心组织，扎实推进。我乡构建高效课堂活动按照以下四个层面来推进：
第一、学校领导层面。各校要成立相应的领导小组，合理分工，明确职责。学校领导要做课改的积极倡导者、先行者，对课改要有清晰的思路，要拟订切实可行的方案，绘出课改的流程图。要做学习型领导，关注课改动向，对课改进行理论指导。倡导各校加强校际交流，实行开放型课改，相互取长补短，让课改少走弯路。
第二、教师层面。各校要利用全体教职工大会，分析学校课堂教
学的现状，对比传统课堂与高效课堂的优劣，对实施高效课堂形成共识。通过校本培训，提高教师的专业素养，为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑；通过讲座，观摩课，为高效课堂准确实施，奠定行动基础；通过人人参与教研，为高效课堂实施提供研究平台；通过骨干教师上示范课，让全体教师掌握课堂流程如何具体操作，导学案如何编制；合作学习小组如何打造，评价机制如何建立，班级如何进行制度管理，如何形成班级文化。
第三、教研组层面，各教研组要创新工作思路，像构建高效课堂一样，让教研活动和谐，开放，富有活力，要切实推进教与学方式的转变，把新课改的理念落实到日常教学活动之中，让思想与行动统一到课改上来，认真组织教师学习理论知识，细心做好学科工作安排，精心周密组织各类教研活动，努力形成人人做课改，课课求优质的浓厚教学氛围。
第四：学生层面。学校要组织学生进行大会动员，各班可利用班会课对高效课堂模式进行具体讲解，让学生从思想上转变原有的学习模式，鼓励学生从接受性学习转换为自主性学习。要调动学生的积极性，激发学生参与，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在宽松、和谐、民主的氛围中学习。
（四）、创新管理方式，规范教学行为。根据创建高效课堂的要求，各校要调整和完善各项常规检查机制，创新检查方法，要将导学案和课堂操作层面情况列入检查范畴，着重查看老师如何指导学生自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结，如何使用纠错本，
如何使用双色笔，如何教学生做好自学笔记。教师要明确操作要领，清楚操作步骤，知晓操作策略，遵守操作规则。
（五）、建立保障机制，确保高位运行。按照课改要求，各校必须配备相应的教学设施，保障教学活动中一些必需的办公用品；如导学案用纸、多媒体设备、小黑板、彩色笔等，学校要想方设法改善教学条件，为创建高效课堂提供物质保障。学校各口要统筹协调，在课改领导小组的统一领导下，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。学校要做好校内表彰和先进经验的推广工作。教导处和教研组要组织多形式的评选活动，要培植典型，不断总结经验并及时推广。对表现突出的教师要大胆进行奖励、表彰。
四、实施步骤
我乡的课堂教学改革将按照《石阡县中小学课堂教学改革战略工程实施方案》的要求，分三个阶段实施。
第一阶段：（2015年8月14—2015年8月31日）组织动员，方案定制，研究完善、流程锁定。
第二阶段：（2015年9月1日—2017年12月31日）组织建构，项目启动，系统推进，整体提升。
1、2015年9月1日—2016年1月30日（5个月）学习课堂模型，临摹悟道，深入体会生本课堂的精髓。
2、2016年2月1日—2016年7月31日（6个月）领悟课堂内涵，博采众长，初步建构适合学生的生本课堂体系。
3、2016年8月31日—2017年12月31日（15个月）强化课堂
实践，优化完善，学校生本课堂体系成常态。
第三阶段：2018年1月1日—2018年7月31日（7个月）总结提炼，汇集成果，奖励表彰，长效推进。
2015年8月15日
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