1.师恩难忘第二课时

总第（ 4）课时 备课人 课 题 教 材 马小微 备课时间 2015.8.29 上课时间 2015.9.7 1.师恩难忘 第（2）课时 教学时数 2课时 苏教版小学语文五年级上册 二次备课 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会 作者对老师的感激和怀念之情。 3.学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙 事之中融入自己真实情感的写作方法。 体会作者对老师的感激和怀念之情。 学习重难点 重点：难点：理解“谈起往事，我深深感谢老师 在我那幼小的心田里，播下了文学的种子” 这句话。 教学准备 课件 教学过程： 一、复习导入。 1.上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界„„ 2.齐读课题 二、研学活动一：感知人物形象 出示研学一： 细读第3—7自然段，思考： 1.开学第一天，田老师是怎样上课的？ 2.从哪儿看出“我”听得入迷？联系上下文理解“身临其境”、“戛然而止”。 3.“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”句中的“春雨”指什么？为什么这样说？可以看出田老师的教学怎么样？又表明了我对田老师怎样的感情？ 交流汇报： 1.问题1：(1)故事教学法。 (2)想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？ （3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的 故事。 “引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？ 2.抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。 3.理解比喻句。 三、研学活动二：体会人物情感 出示研学二： 细读第3—7自然段，思考： 1.哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？ 2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话写出了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 3.“十年树木，百年树人。”中的第一个“树”是什么意思？第二个“树”是什么意思？这句话是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 交流汇报。 四、研学活动三：探究写作方法。 出示研学三： 1.回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。小组交流后到台前汇报。 交流汇报： （1）写了具体的事例来表现人物特点。 （2） “点面结合”。 （3）通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。 五、总结延伸 1.课堂总结。 2.迁移练习（课后） 尝试运用本课的写作方法来写一位教过你的老师，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。 六、课堂检测。 板书设计 教学反思