个人备课纸 课题 课时 —3 练习一 授课日期 教材位置 9月 3 日 总时数 第5页 3 1、通过多种练习形式，达到对连加 连减和加减混合运算的正确、熟练计算。 教学目标 2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 教学重点 正确、熟练计算。 教学难点 巩固估算方法，解决问题的能力。 教学准备 口算卡片 、小黑板。 预习要求 1、试着完成练习五。 2、第5页的思考题课前先思考一下。 教学过程 个人备课栏 一、基础练习 1、口算下面各题。 4+26 35-7 35+6 45-20 68+9 70-8 （学生写在数学书上） 2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。 练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。 旁注
个人备课纸 个人备课栏 二、提高练习 1、完成第5页第2题。 22+28+34 84-8-28 75-27+30 62-39+25 先说一说先算什么，再算什么？ 用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈 2、完成第3题，先让学生理解题意。 （引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和。） （1）指名说出题意。 （2）学生独立完成。 （3）指名回答并集体评议。 3、出示第4题，引导学生理解表格。再想怎么计算三天一共拾了多少个？ 第一天 28个 （1）学生认真读题。 （2）指名回答，从题中你知道了什么信息？ （3）集体回答，问题是什么？ （4）学生独立完成，并指名板演。 （5）集体评议（注意答题格式） 三、思考题 思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？ 26个 30个 28个 24个 22个 26个 旁注 第二天 25个 第三天 37个 四、课堂总结。 理解“尝试---调整”的策略 解决。
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