如何关注学困生的学习

如何关注学困生的学习

坝上小学:平

学困生顾名思义是指学习困难的学生，是指那些学习没有兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法有明显缺陷，但是智力正常，由于非智力因素造成学习困难的学生。学困生在教学活动中普遍存在，学困生并不是一天、两天形成的，而是由于长期以来多方面的主客观因素影响的，在小学数学教学中，学困生的存在更是不容忽视。如何做好这些学生的转化工作，是摆在教师面前的不可回避的重要问题。因此，这就要求教师要关注不同层次的学生的发展，特别是那些学习困难的学生的成长。那么如何关注他们的发展，使他们与其他学生共同成长呢?我本人在教学过程中是这样做的．

一、对学困生要有爱心，用爱心激发学习欲望

学困生普遍是自暴自弃，具有明显的自卑感和失落感，尤其是单亲家庭的学困生。因为他们经常犯错误，挨批评，甚至受处分，往往会认为教师、同学、家长都看不起他们，他们的思想上背了沉重的包袱。同时他们又很要“面子”，害怕和反对老师在大庭广众面前批评。另外，学困生的个性品质比较差，缺乏坚强的意志，毅力和自制力。这种自卑和自尊交织形成了学困生特殊的心理，对此作为教师只有弄清楚学困生学习中的“心理障碍”，才能对症下药。

二．努力关注学困生的积极因素．

每个人都会对自己的成就感感到喜悦．这种“成就感”是我激发他们学习的有效方法．我对于那些学习有困难的孩子从不歧视他们．而是给予比那些优秀的孩子更多的关

注．努力找寻他们身上的闪光点，并积极给予表扬．哪怕是微小的进步也要给以表扬．而且这种表扬总是大张旗鼓的当着全班同学的面进行的．从而是这些学生感到自己也有比别人优秀的地方．在数学学习方面我总是用这种方法多给这些孩子以鼓励，让他们尝到学习的甜头．

三．努力去培养学困生的学习兴趣

现在学习困难的这些学生，细细观察导致他们学习困难的原因主要是对学习不感兴趣造成的．因此，我经常采用一些方法来调动他们学习的积极性，先是提较低的要求，把训练的内容分解成细小的步骤．一步一步有计划地进行，最后达到较高的目标．比如，有个学生数学成绩一开始不是很好，一些常识性的知识都不知道，孩子对于数学学习感到厌烦．我的做法是首先帮他建立自信心，对他不设太高的要求．只要看到他有进步就表扬．结果，这个学生慢慢的有所进步，经过一段时间的努力，即跟上了班上的步伐，又解除了对数学学习的厌烦感．

四．努力在教育教学过程中，做到对学困生有耐心，有真心，有关心．

在教学过程中我努力做到用亲切的话语，表情，平等的对话态度来对待学困生．使他们感到老师对他们的真实的体贴．从而拉近我与他们之间的距离。努力设身处地的理解这些学生的情感．并积极地帮助他们想办法解决学习上的困难．同时，对他们付出更多的耐心和关注之心．使他们从心里感受到被老师关注的幸福。

五、运用集体力量，

帮助学困生，光靠老师是不够的，难免势单力薄，因此老师要善于组织和发挥教育学

生的各种力量。首先是班集体的力量。一个良好的班风，有利于每个学生养成良好的集体生活习惯和集体观念。在全班开展各种丰富多彩的集体活动，让学困生也积极的参与，使他们在集体活动中受到教育和锻炼，带动他们不断的进步。我在全班搞“手拉手”活动，先进帮后进，使全班同学都有帮助学习困难同学的责任，向学习困难同学伸出援助之手，从而感受到集体的温暖，逐渐产生对集体的热爱，使其向好的方向转化。其次是家庭的力量。家长是学生的直接教育者，学困生容易在老师和家长之间游离，如果不及时联系，就会造成管理的真空，形成一些不良习惯，所以家长和老师要紧密联系，共同采取措施，这样就会更好地转化学困生。

总之，转变数学“学困生”，使他们由“厌学”变为“乐学”，是每一位数学教师时刻面临的一项艰巨的任务。教师要用爱心去感化他们，感染他们，与他们进行心灵的碰撞和沟通，使更多的学生脱离“学困生”的队伍。