中学语文课程纲要

课程名称：语文

课程类型：义务教育必修课程 教材来源：人民教育出版社2012年版 适用年级：初中九年级 课 时：120课时 设 计 者：

一、背景：

九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。 从总的情况来看，大部分学生学习语文的积极性高，基础较好，语文成绩相对比较优异。但部分学生语文基础较差，成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感，主动性不强。

九年级教材侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

全册六个单元，共25课。第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂。第二单元是名家名作阅读，我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。第三单元是小说单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词汇，培养良好的文言语感。

二、目标

1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野，同时在读的基础上理清思路理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.了解诗歌、散文、小说等文学样式。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，掌握一定的表达方式及写作手法。

3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

4.诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

5.能根据记叙文、议论文的相关文体的要求，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，完成一篇600字左右的写作。

6.在课堂内外讨论问题中，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，

并有针对性地发表意见。

三、内容和实施： 学习内容 课时 学习目标 通过学习，了解学习目标及学习方法。 学习活动 教师讲解课程结构及学习策略；学生通过阅读、讨论，了解学习目标及学习方法。 学习资源 课程纲要 单元 分享课程纲要 1 1《诗两首》 2《我用残损的手掌》 3《祖国啊，我亲爱的祖国》 4《外国诗两首》 第一单元 2 2 1 1 综合性活动：《脚踏一方土》 2 1.学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。 2.反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。 3.通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。 4. 举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平。 1.抓住小说要素，了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。 2.学习时注意从人物描写入手，抓人物特征，概括人物性格特点，联系背景，理解主题，悟出其社会和人生意义。 3.认识大千世界的丰富多彩，培养高尚的情操和健康的审美1.教师从重音、节奏、语调的变化等方面指导学生有感情的朗读。 2.立足课文结合现实，就爱国主题展开多种形式的讨论。 《歌唱祖国》； 3.了解徒弟的历《鸟瞰》纪史及相关资料，录片 关注土地。 5《孔乙己》 6《蒲柳人家》 7《变色龙》 8《热爱生命》 2 1 2 1 第二单元 综合性活动： 《走进小说天地》 2 1.学生自主学习，运用导学案预习新课，发现并提出有深度、有价值的问题进行合作探究。 2.学生最作品中的人物所遭遇的成长问题进行深入讨论，并能联系自己的成长经历谈阅读体验。 3.教师指导学法：如何抓住关键句梳理文章《说岳全传》 《水浒传》 《热爱生命》 情趣。 4.开展小说读书报告会 9《谈生命》 10《那树》 11《地下森林断想》 12《人生》 1.掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言。 2.抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵。 3.领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟。 1.了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言。 2.注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。 3.了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。 思路，如何根据人物描写分析人物形象。 1.以故事会的形式展开学习，歌颂生命，唱响生命，激发对生命的热爱之情。 2.结合文本，联系实际，畅谈对生命的认识及感悟。 3.举行《热爱生命》演讲比赛。 3 1 2 1 第三单元 《好大一棵树》 短片：无臂钢琴师用脚筑起魅力的人生短片 综合性活动：《关注我们的社区》 13《威尼斯商人》 14《变脸》 15《枣儿》 16《音乐之声》 2 2 1 2 2 第四单元 综合性活动： 《乘着音乐的翅膀》 2 1.利用文中所选剧本及影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点。 2.欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。 3.“难忘的旋律生动的故事”讲述音乐故事；“最爱的音乐，精彩的解说”给大家推荐一首最爱的歌曲；集体的力量共同的新曲创作校歌班歌。 1.熟读成诵，感悟先秦诸子散文的语言及哲思的魅力，进一步提升学生对古文的认读、领悟能力。 川剧变脸配乐欣赏：留守儿童的心声短片：谁来“管”这些孩子；歌曲：《雪绒花》 17《公输》 18《孟子两章》 第五单元 19《鱼我所欲也》 20《庄子故事两则》 2 1 2 2 1.重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。 2.在教学中，让短片：呼吁和平反对战争；视频：孟子忧患意识对中国文化的影响；成语故事：嗟来之食 综合性活动： 《我所了解的孔子和孟子》 2 学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神，积累文言知识。 3.学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣。 1.掌握文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。 2.熟读文本，理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律。 3.用现代观念审视作品，理解思想内容，从中吸收民族智慧，充实知识，丰富人生。 2.追寻前人足迹，感悟古人哲思。介绍百家争鸣时期具有代表性的主张。 3.搜集孔孟资料，用自己的话就相关问题写一段文字，并组成兴趣小组交流讨论。 1.字不离句句不离篇，在反复朗读的基础上掌握文章内容。不断提升文言文的阅读能力。 2.联系实际，小组交流讨论前人的哲思对今天的生活启示。 3.难忘的岁月，讲述身边的逸闻趣事；集体的会议编写班史集体参与；永远的赠言，互留赠言，以作纪念。 歌曲《愚公移山》；情景剧：《愚公移山》；歌曲：《在水一方》（邓丽君） 21《曹刿论战》 22《邹忌讽齐王纳谏》 23《愚公移山》 24.诗经两首 第六单元 3 3 3 1 综合性活动：《岁月如歌——我的初中生活 》 1 课程实施

1、课程资源

（1）教材：义务教育课程标准实验教科书八年级《语文》下期，人教社。

（2）试卷和有效作业：基于对课标的分解，依据我校学生的学情，研究编制试卷和有效作业。

（3）合理利用网络资源，搜集本册书相关信息。 2、教/学方法

（1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

（2）语文学习中注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

（3）学习过程应突出学生的主体活动,要提倡灵活多样的学习方式,尤其是小组 合作和讨论式。面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。

（4）重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

（5）作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

（6）优化作业管理,学生能够做到自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

（7）利用竞赛,学科活动法等多种多样的学习形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报等锻炼能力,提高兴趣。 评价

评价分为学习中的过程性评价和期末学业水平测试成绩两部分。

（一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。评价指标如下： 1.课堂表现： 针对听讲、发言情况，课堂纪律表现及小组合作学习参与情况进行综合评价。

2.作业表现：作业完成的数量和质量、上交时间、订正效果进行记录评价。 3.单元测试：单元测试按一定的比例计入过程性评价。

4.表现性目标：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难问题的解决态度和表现情况，依据相应的评价标准进行指导、规范、评价。

（二）期末学业水平测试成绩

满分100分，按70%计入学期总评成绩。