２０１３年１０月 中国现代 装各 教具制作与运用 示，有利于强调这两个键的位置，让学生认识起定位 作用的“Ｆ”和“Ｊ”键的重要性及它们的位置。 ２．相邻键的位置教学 在训练“盲打”前，需要学生逐步记住键位， 此时可按序逐个出示，并摆放在空键表上，让学生清 晰地了解它们之间的相对位置，便于记忆。比如， 再如，指定从键盒里找出相应手指管的键，并贴上 去……在一次次愉快的游戏过程中，学生对键盘的记 忆准确度和速度大大增强，同时也极大地激发了学生 的学习兴趣和成就感。 ４．发动学生创意，开展自主学习 除了教师设计的一些训练记忆键的方法外，我们 还发动学生来创编。学生们创编出“找朋友”（找出该 键上下左右的键）和“填胖手指”（画出很粗的手指， 教学基准键位时，先仅将定位的“Ｆ”和“Ｊ”键贴 在空键盘格子上，让学生先认识，然后再逐步贴上 “Ｄ”“Ｋ”“Ｓ”“Ｌ”等键，清晰地呈现它们位置 将键分别装入该范围１等游戏。我们发现在实际教学 关系。同样，在讲手指分工时，可仅摆出相应的一列 过程中学生们非常喜欢，于是又创设了“小小活动键 键，让学生清晰地观察它们的相互位置关系。再如， 盘”，就是用一张Ａ４纸打出指法键位，贴在一张厚 在功能键教学内容中，讲到单个大写字母输入时， 一点的色卡纸上，请学生剪出每一个键，然后开展组 要用“Ｓｈｉｆｔ”键，但到底如何击键呢？用左边的，还 内学习和小组问的比赛。学生们的学习热情很高，效 是右边的呢（特别是对于“Ｂ”“Ｔ”等键学生容易出 果非常明显，三年级的学生在练习一学期后，已超过 错）？这时选出几个键来举例，就能突出重点，加强教 了四年级学生的打字水平。 学效果。 ５．展示键位，营造氛围 ３．开展拼键盘比赛，增强学习趣味性 在没有教授指法的那一段时间，我们将这些键都 贴在学校的信息技术展示栏里，学生在课余时间可以 随意浏览，既营造了学习氛围，又帮助学生从部分到 整体地识记键盘的结构与组成。这对于学生全面了键 盘，激起学习兴趣有一定作用。 三、结束语 我们在实际教学过程中感到，相比电脑软件而 言，学生们很喜欢这种实物教具，它在我们的键盘操 图４ 作教学中起到了很好的作用。只要大家多思考，就能 每一个键可自由移动，赋予了呆板固定的键位 利用这种移动键位创设出许多既有趣又有效的教学方 “灵动的生命”，我们在识记键位的过程中经常开展 法。我们如果根据学生的心理特点和认知规律，多设 拼键盘比赛。例如，让学生在空键位表上对一叠打乱 计一些这样的教具和教法，定能取得事半功倍的效 了顺序的键进行填位排列，比赛速度；又如，将键 果，让学生们更多地体会到学习和成长的快乐。 盘上的个别键的位置故意弄错，看谁最快找出来； （上接３７页） 六、结束语 示１。拉动木板，各个时刻的拉力就反映了对应的摩擦 以上介绍了教学仪器进化的五个法则，此外还有 力。实验数据传入计算机，木块抽动过程中拉力的变 提高理想度法则、子系统协调性进化法则、子系统的 化以线形式展示。这样木块由不动到运动中摩擦力的 不均衡进化法则等。 变化就通过图线清楚地呈现给学生。 像所有产品的进化一样，教学仪器的进化实际 上是产品核心技术从低级向高级变化的过程。设计人 一 员不断解决技术矛盾和教学矛盾是其进化的推动力。 掌握技术进化理论，能够帮助我们系统地分析问题情 境，还能预测产品未来发展趋势，帮助我们开发富有 竞争力的新产品。当然，与其他产品相比，教学仪器 是有教育功能的产品，有自己的独特性，这也是研发 图２０ 图２１ 人员应考虑的。 ２０１ ３年第２Ｏ期（总第１ ８０期） ４１