核心素养下小学信息技术创新教学路径探析

核心素养下小学信息技术创新教学路径探析

摘要】而科学技术的进步需要大量创新性人才,因此在信息技术教学中必须要融入创 【 科学技术逐渐成为社会发展的主要推动力,

新元素。以培养学生的创作能力与创作思维为信息技术教学中的重要教学任务,在教学过程中要不断渗入创新教育,以此为国家的可持续发展贡献人才力量。首先在课堂上老师要加强引导学生产生创新意识,在信息技术课堂中规范操作,扎实学生基础进一步在学生创新提供一定基础。也需要注意课堂教学的方式从而更好地激发学生学习兴趣,更好的投入课堂的学习。

【关键词】教学创新;路径探析 小学信息技术;

韩 洋

()山东省日照市莒县桑园镇中心小学 山东 日照 276525

()中图分类号】文献标识码】A 【文章编号】G623.58 【1003-9619201930-0013-01 【

制能力,所以会严重扰乱课堂秩序。而将先进的多媒体技术应用 1 小学数学课堂教学模式现状

纵观当今小学数学课堂上的教学模式,主要问题就是单一化于数学课堂,教师能充分利用信息技术所具备的多样化、直观化的严重,教师很少会有时间和精力去研究多元化的教学模式,教师总特点,进一步丰富数学知识的表现方式,同时能挖掘数学的基本功是因为种种因素影响了教学模式的创新,教师的教学观念受到应能,增强数学学习的趣味性,从而强烈刺激学生感官,集中学生的试教育根深蒂固的影响,短时间内很难走出固有的思维定式,因此注意力。除此之外,应用多媒体设备,还能够进一步增强教学过程在教学模式上总是采用“教师讲,学生听”的灌输式教学,虽然很多中的新鲜感,从而有效挖掘学生的思维动力。教师都认识到教学模式多元化的重要性,并且明确学生才应处于2.2.3 信息技术课堂注重学生自身实践 信息技术课堂主课堂上的主体地位,但是教师在实际操作的过程中总是缺乏相应要以为动手操作为主,通过老师最初对于理论知识的讲解转化为的方法,这才导致小学数学课堂教学模式得不到很好的改善。因自己思维理解,紧接着自身进行亲身实践。只有这样一学期过程此,教师一定要努力转变思想,科学有效地应用信息技术提高数学才会使学生可以有效掌握知识并且锻炼学生各方面能力。老师将课堂教学质量,优化数学课堂教学模式,为学生营造一个新型的学理论知识传授完毕后,并要求学生立即进行上机操作。老师需要习氛围。对于学生做题情况进行检查,说学生有问题,老师应以引导性的方

式就帮其解决。并在一定程度上扩展该学生的思维创造力。2 核心素养下小学信息技术创新教学路径

2.1 掌握信息技术要求特性为学生的创新打下基础 信息2.2.4 小学信息化课堂采用因材施教的教学方法 由于学技术这一门学科不同于其他教学的学科,他主偏于技能化方面,并生个人生长环境已经知识接收能力不同难免在学习中会产生一定有严格的规范操作要求,具有一定的严谨性。具有其自身的特殊差异。这片需要教师进行因材施教,全面考虑制定教学计划,诱导与规范性包括其的自主与趣味性因此小学信息技术教师便更加要每一位学生的学习兴趣,上信息技术能力较强的学生进行知识拓注意学生的规范操作。从信息技术教学以下几个方面特性更好地展创新。一些信息技术能力较弱的学生先进行基础知识的巩固并培养学生的创新积极性。在教学加以引导其树立创新意识。

2.1.1 信息技术的操作规范性 信息技术教学主要以操作2.2.5 应用信息技术开发微课教学模式 信息技术在小学为主,加上一定的教材基础理论的辅助。信息技术教学的初衷便数学中的应用方式多种多样,教师必须要正确认识信息技术在教是为发展学生的思维培养学生的个人技能。因此信息技术的规范学中的应用价值,发挥信息技术积极的作用,为学生挖掘数学课堂性操作便十分重要,他将直接影响学生以后的计算机学习,老师在多元化的教学模式。在当今的教学体系中,信息技术在课堂教学

,,操作规范教学中需要引导学生掌握操作方法寻找技巧可以以两模式中的应用最广泛的一个方式就是微课教学,同时微课作为一

人为一组的方式,来相互监督督促对方的操作规范性,进一步在摸种信息技术的体现,也是一种有效的教学模式。因此教师要在数索学习中培养学生创新能力学课堂教学中,应用信息技术充分发挥微课资源的优势,将课堂上

的内容录制成微视频,并将每个知识点进行剪辑,每个视频保持在2.1.2 信息技术的学习自主性 信息技术是小学学习科目

中的副科,因此课程较少。切信息技术课堂主要为学生自主操作,5-1短小精悍,能够让学生针对自己掌握不好的知识点反0分钟,大部分时间交由学生自己进行管理。这边为学生的自主创新能力复观看和学习,促进学生数学学习水平的提升。提供了条件。同样也需要学生的学习自主性。老师只能对学生进3 结束语行辅助,学生在练习本节内容中进行自主学习探讨研究若出现自综上所述,在小学数学课堂教学中,教师想要高质量地完成教己无法解决问题可以及时向老师进行请教。从而使学生更好地掌学任务,为学生营造一个轻松高质量的学习环境,就要不断创新教握知识,并提升个人创新能力。学模式的多元化,要避免单一化的教学模式带来的不利影响。而

想要创新小学数学课堂教学模式,教师就要正确认识信息技术的2.2 信息技术课堂创新教学方法

教学结合学生兴趣 提高学生信优势和价值,充分借助信息技术创新数学课堂教学模式,实现教学2.2.1 激发学生学习兴趣,

息技术课堂的兴趣,将会促使在信息技术教学过程中学生的学习模式的多元化,同时教师要不断增强自身的信息技术水平,为推动

,。。积极性从而扩大学生的知识探索欲进一步为学生的创新力提数学教育体系的进步贡献一份力量

供条件。因此教师在教学中应时刻注意保持学生对于信息技术学参考文献习的积极性。

[]]信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用[西1 林雅.J.

例如在“学打汉字”这一节课内容的教学中,老师可以首先以

():部素质教育,2019,523122.

幻灯片的形式为学生进行一些理论知识的讲解,幻灯片都以彩色

[]信息技术对提高小学数学课堂教学效果的价值探讨2 王开华.

背景激发学生的兴趣接着在打字练习中,老师可以引入游戏,让学

[]():课程教育研究,J.201949160.

生通过玩游戏的方式进行汉字打字的练习。这样不仅可以让学生

[]]信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[课3 彭茹.J.

在学习中体验快乐,进一步促进学生学习积极性。

():程教育研究,201949166-167.

学生由于年龄较小,2.2.2 集中学生注意力 在小学阶段,[]]浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合[课程4 华建琴.J.

具有较强的好奇心以及求知欲,因此在数学课堂教学过程中,学生

():教育研究,201949169.

可能会因为户外的声音、图形或是异常事故而分散注意力,出现走神、发呆或者是搞小动作的情况。加上学生不具备较强的自我控

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