“全球化”浪潮下爱国主义面临的挑战与机遇 刘俊玲乔洋崔桂杰 （海军潜艇学院 山东青岛 ２６６０４４） 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码－Ａ 文章编号：１００８—９２５Ｘ（２０１２）０６—０１３１—０２ 摘要：爱国主义在“全球化”浪潮的冲击下’既面 海挑战又面临机遇。ｉ随着孽全球化”进程的不断深入＇我们应与时俱进地增强爱 国主义教育的影响力，不断开拓爱国主义教育的新局面。 － 。 ｊｉ０ 关键词：“全球化”爱回主义教育一 ｉ ｊ ｊ。 。 。 ｉ ？ ｊ－ ｊ 这些年．“全球化”成了世界各国一个非常时髦的术语．也 成为一个不容否认的事实与一股不可抗拒的时代潮流。“全球 化”首先表现为经济全球化。由于经济基础决定着上层建筑，因 此物质生活的生产方式便制约着整个国家的社会生活、精神 生活和政治生活 换句话说。经济“全球化”必然会导致政治“全 球化”与文化“全球化” 另外“全球化”的推行者和主导者是西 方发达资本主义国家．他们制定了“全球化”的游戏规则，并且 操纵着“全球化”的进程。他们在控制经济“全球化”的同时。力 图将其国家和民族的政治与文化价值推向全世界．企图成为全 人类的普适价值 这严重的冲击了其他各民族的主体性和特 殊性．使其他各民族的爱国主义遭受到前所未有的挑战和考 “大同化”的表现。事实上．这种观点否认了民族的国情和特点 是一种虚无主义的表现 不可否认．由于“全球化”意味着不同 民族的经济、政治与文化的趋同化过程．并且西方发达国家又 是“全球化”的推行者和主导者．他们千方百计地想向其它民族 渗透自己的社会意识形态．因此“全球化”无疑对民族观念会有 所淡化．其消极作用显而易见 ２．１“全球化”弱化了意识 “全球化”直接威胁各民族国家的经济安全．同时也弱化了 国民的意识。经济“全球化”过程中．各民族之间的经 济联系空前紧密 各民族都已经不可逆转地融人世界体系之 中，与世界其他国家相互借鉴、相互交流，给各民族的发展带来 了生机与活力。但是，经济“全球化”在推动世界经济向前发展 验。 １．“全球化”浪潮下爱国主义所面临的新状况 的同时，“全球主义”、“超民族主义”等西方社会思潮蜂拥而至， “全球化”是一种概念．也是一种人类社会发展的现象过 这些思潮直接与我们倡导的爱国主义精神相对立．对传统民族 程 “全球化”带来的是越来越多的国际性标准与国际性规范。 主权观、安全观产生了前所未有的冲击 “与国际接轨”已成为许多国家的共同口号。各民族国家也在 ２．２“全球化”对各民族主权的削弱 “全球化”过程中互惠互利，经济得到共同发展。但“全球化”并 “全球化”，意味着必须遵守国际惯例、国际公约与相关协 不是指各国在政治、经济、文化等方面的完全一致，而是在充分 定．而这些国际性的契约大多数是根据发达国家的利益和标准 了解自己国家的基本国情的情况下，逐渐与国际接轨。 在“全球化”的影响下．我国的优良传统和爱国主义正面 临着各种各样的考验 在“全球化”风靡的今天，我们要发扬爱 国主义的优良传统。就必须反对民族排外主义和崇洋媚外的民 制定出来的．体现的是西方发达国家的意愿．代表了他们的意 志 但为了获得经济“全球化”所带来的利益．发展中国家又不 得不对某些管理权作出一定的让步．这在一定程度上削弱了自 己国家的主权 ２．３“全球化”对各民族文化的渗透 族虚无主义这两种错误倾向 所谓民族排外主义．通俗讲就是狭隘的民族主义，是封建 伴随经济“全球化”的不断深入．西方发达国家把其政治与 社会闭关锁国的产物 它无视并否定其他国家和民族的优点。 文化意识形态推向全球 西方国家凭借其雄厚的经济实力和 认为“本土”的才是值得保护和继承的。而民族虚无主义则恰 高科技优势，通过卫星电视、互联网等媒体，大肆推行西方的价 恰相反．它认为“本土”的一切东西，都是应该摒弃的，只有国外 的先进的才是值得传承和借鉴的。其实，在“全球化”背景下，即 使是开放化程度最高的国家，也不可能完全抹杀本民族的印 记：即使是最保守的民族，也不可能完全没有“全球化”的痕 迹。 值标准和意识形态 而受“全球化”影响的民族．它们的民族文 化和爱国主义观念在头脑中无形地被逐渐侵蚀 “全球化”对 各民族主权的削弱 及对不同民族的经济、政治与文化的趋同 化．给当代各民族的爱国主义构成了严重的挑战。 ３．“全球化”给爱国主义带来的机遇 针对“全球化”的问题．我们“必须全面正确地认识和对待 ２．“全球化”对爱国主义的挑战 ・全球化’是世界有人认为．“全球化”就是人类生活的趋同化过程，是一种 经济‘全球化’的问题 经济‘一＿ （下转第２９３页） 手段 运用多媒体教学．能图文并茂．为学生提供生动直观的声 习每个专题前编写出专题辅导材料．及时送到学生手中。 频、视频以及图像资料，激发学生的学习兴趣，从而使“高深的道 理通俗化．抽象的理论具体化，复杂的问题简单化，大大弥补传 统教学的单一性缺陷．增强教学的趣味性与吸引力．从而使教学 定了该门课程的考核制度不可能是单一的，而应该是多角度的，必须坚持实事求是的原则．灵活运用考核方式．既不能对现有的 效果显著提高 ” 考核方式一棒子打死．全盘否定，也不能用一种固定的万能的考 ｆ四）加强教材建设．统一教材，完善课程建设 教材建设是课程体系完善和规范的前提和基础，有了教材． 核模式 应根据形势与教育课的特点，大胆探索其考核方 鼓励学生走出课堂，面向社会。如，可以利用暑期的社会实践 才能使教学工作有章可循，才能在教学的环节和过程中开展教 式．写好社会实践报告，这也是一种考核方式。 学研究。形势与教育课的内容处在不断发展变化中，教材适用 活动．做好社会调查，时间很短．这就给教材编写造成了极大的困难。教材要与时俱进、实 它不仅能测评学生对基本理论、基本知识的掌握程度，还可以测 用．应该根据形势与教育课的特点，构建教材体系，成立由授课 评其运用知识的能力和应变能力。只有在实践的考验下，形势与 教师组成的中心备课组．中心备课组在领导小组的领导下，在学 的教学效果才能更加优化．目的才能最终实现。作者简介：李雄．西南大学教育学部２００９级学前教育本科生。 ｆ五）严格考核制度。提升教学效果 形势与教育课具有知识性、时效性、现实性等特点，决 ¨谁＂绑了学生的思维 ——对美术创作课的思考 陈彩嫦 （深圳市龙华新区观澜振能小学广东 深圳５１８１ １０） 一 囱 萼 Ｇ一４一‘ 一一一一一一一一一一 一一一 湎 Ａ一‘一’一一一一。 一’一 一一一支覃鲡 １ ａ二 巍主 奎 一 关键词 艺术创作 思维能力 快乐创 作 善意引 导 对于四年级的学生来说．他们的思维能力应该是比较高 语言表达很好，用词贴切生动 但是轮到他自己创作画卷．就 了．但是我发现他们在美术艺术创作中存在一些困惑，并且构 止步不前了．我也很担心这点．究竟是什么原因让他们的思维 思出来的图案等都能感觉到他们的思维被一些东西“绑”住 能力像“静水”呢？反而对比二年级的学生他们的思维和创新 了．究竟是“谁”绑住了他们的思维呢？这是我一直都很纠结的 能力都很强，我拿出我以前教过二年级的一些作品，一对比． 问题 因此。我在探索究竟是什么原因让学生的“畅想”不能 就发现．二年的学生创作出来的作品既是天真又充满想象力。 “畅” 以下是我在研究中的发现和对策 真是让人爱不惜手 同样都经过二年级的训练．怎么他们的 一、美术欣赏与音乐整合，提高欣赏力 思维一下子变得僵硬．没有想象的空间．让我仿佛走进了井 艺术欣赏是美术课堂中最重要的过程之一，如果学生能 底，变成一只青蛙。很想跳出这个井。出去看看这个世界有多 用开阔的视野来欣赏美术作品，并能得到好的熏陶，提升他们 大多美。这让我绞尽脑汁，马上找资深美术教育多年的老教 的欣赏能力，因此，学生不但要学会欣赏，还要学会评价作品， 师，向他请教。交谈过程，让我明白了一些道理．学生是有个学 即是能说出对作品的理解和感受。如果发现有学生理解和表 习的过渡的过程．他们的思维能力不是一下子就可以训练出 达都不够理想．作为教师应该要给予善意的提示，帮助他们解 来的．而是要在教会他们创编故事开始．让他们在创编中提升 答困惑。 思维创新能力．要循序渐进的过程 例如第一单元里的第一课《小桥流水森林》，他们在欣赏 于是我就遵照了他的做法．试试看 我从最简单的故事会 “优美”和“崇高”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容 编着手，人物、情景、生活中的变化等等开始引导他们思考，并 特征时．我们都要求他们能用Ｅｌ头或书面语言表达自己的感 开发他们的发散思维。慢慢的慢慢的．他们开始闯开了心扉． 受．但我发现。就直白的欣赏画卷，学生说不出自己对作品的 快乐的去创编他们绘画天地。其实．很简单，由于年级越高，学 真确想法．后来我改变了策略，以音乐为欣赏背景对欣赏对象 生学习压力就会增加．并且会带来一些思维困惑．身理和心理 进行视觉描述的前提下，学生欣赏完后表达出自己对作品的 也会有变化．不像低年级时天真无邪的快乐。因此．我要让他 理解．语言表达很贴切，让我很高兴，音乐与美术结合这种手 们快乐起来，热爱美术创作。让他们畅想无阻。 段得到了很好验证．并且在善意的提醒中把学生的一些困惑 人的生活可以创造．人的思维可以改变世界．让学生充满 解开了 接着下来的课堂欣赏内容部分，学生学会用心去感受 想象力．首先要让他们感受生活给他们带来甜和苦．辛和酸等 画家的作品．如他们的创作、思路、背景、意境等，学生的欣赏 等，虽然孩子到不同的年龄，有不同的发展阶段，孩子已经是 能力都得到了提高 长大了孩子．但他们还是可以享受快乐的童年．“谁”都不能把 二、创作实践不够丰富。会编故事为基础 他们的思维绑住，“谁”都可以释放他们的青春光华。 学生虽然能够提高欣赏能力，感受作品的创作思路等等． （上接第１３１页）经济发展的客观趋势．谁也回避不了，都得参 社会中举足轻重的地位，甚至连国家主权，民族尊严也要受到侵 与进去 问题的关键是要辨证地看待这种‘全球化’趋势，既要 犯 其次．“全球化”带来的繁荣富强是国家统一、民族团结的基 看到它的有利一面，又要看到它的不利的一面。这对于我们中 础。从中国近现代历史来看．我们只有把祖国建设好了，祖国 国这样的发展中国家来说尤为重要。” 繁荣富强了．才能避免屈辱的历史重演 才能实现国家的真正 ３．１“全球化”浪潮下的“主义” 统一．人民的幸福安康。最后．“全球化”有利于我们实施反和平 “全球化”增强了各国间的普遍交往．这种普遍交往对于共 演变。一方面，通过与资本主义各国的交往，在借鉴其先进的管 产主义的产生是非常有必要的，一方面是由于它“可以产生一 理经验与生产技术的同时．可让我们更清楚地了解到资本主义 切民族中同时都存在着‘没有财产的’群众这一现象，使每一民 的价值观念、思想体系等意识形态存在的缺陷，坚定我们跟党 族都依赖于其他民族的变革”；另一方面，它使世界各国、各民 走的信心与决心：另一方面。“全球化”给祖国带来的翻天覆地 族的和发展相互联系、相互依赖、相互促进。而“如果没有 的变化．极大的增强了人民的民族自信心、自尊心和自豪感，更 这种发展．那就只会有贫困、极端贫困的普遍化；而在极端贫困 能激发人民对中国党、对社会主义的无限热爱之情，更能 的普遍化的情况下，必须重新开始争取必需品的斗争，全部陈腐 增强民族凝聚力．从而自觉抵制资本主义的和平演变。 污浊的东西又将死灰复燃。”因此说，贫穷是无法实现主义 的。 参考文献： ３．２“全球化”浪潮下的经济繁荣与国家稳定 ［１］邓泽球，肖行．全球化——爱国主义教育的机遇与挑战『Ｊ］．福 “全球化”带来的经济增长是国家稳定、民族繁荣的必要条 建工程学院学报。２１３０５ 件 首先．“全球化”带来的经济实力的增强是维护国家主权、民 ［２］江．九届全国人民代表大会．１９９８． 族尊严的有力保障。历史经验一再告诫我们贫穷不是社会主 ［３】马克思．马克思恩格斯选集［Ｍ】．北京：人民出版社，１９９５． 义．落后就会挨打。因此没有经济实力作后盾，就谈不上在国际 ２９３
