四年级语文下册《白鹅》评课记录

《白鹅》评课记录

今天，我听了张老师执教的《白鹅》一课，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。这真是一堂扎实有效、耳目一新的阅读课。

一、教学过程清晰、目标有效达成

《白鹅》这篇课文，丰子恺先生重点表现的是白鹅性格特点——高傲。本文的教学重点是引导学生理解课文怎样写出白鹅高傲的特点，难点是通过那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情，并要求在阅读教学中加以渗透。

张老师对教学目标把握得很准确、很到位，教学过程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本能力的形成。

二、紧扣中心句，注重朗读，以读促悟，以读悟情

张老师让学生紧紧抓住了课文的中心句——“好一只高傲的白鹅”来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。整节课，张老师很注重学生的朗读，从个体自由读，到指名读；从教师范读，到学生齐读；从初读到深入理解，有感情地读，采用各种方法进行朗读，学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，让学生在读中去感受白鹅的高傲，在读中去感悟作者对白鹅的喜爱之情。

三、注重学习方法的引领，提升学生的语文能力

教材无非是一个例子。课堂上，张老师不仅引导学生学习课文的内容，更注重学习方

法的引领，整堂课中，无时不体现着这一点。张老师在引导学生理解句子时，针对四年级学生的年龄和认知特点，重点采用了抓重点词语进行理解，多次追问学生：“你是从哪些词语感受到白鹅的高傲的？”让学生在潜移默化中就学会了抓重点词句理解课文的方法。在理解“大模大样”这个词时，张老师请学生上台模仿，使学生形象直观地理解了词语的意思。

四、彰显了教师独特的个人魅力

张老师讲课的声音抑扬顿挫，表情富于变化，每一个手势、每一个动作更是紧紧地抓住了学生的心，在他的的课堂上，孩子们学得轻松、学得愉快。

总之，张老师以学生为本，敢于放手让学生自主多元感悟，使这节课更扎实更有效，更具有语文味。