细胞核说课稿

必修一第三章第三节

细胞核——系统的控制中心（第1课时）

一、说教材：

1、教材地位分析

高中生物必修1《分子与细胞》模块是整个高中阶段生物学的基础。主如果让学生从细胞中的分子水平熟悉生命的物质基础和结构基础。本节为细胞结构的最后一节，在前面学习细胞膜和各类细胞器结构和功能等内容的基础上，学生对细胞的亚显微结构和功能的熟悉加倍全面完整，也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞有丝割裂时染色体转变的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步熟悉。另外，其中的几个经典实验也让学生体验了生物学研究的一般方式和进程。同时也为继续学习必修2《遗传与进化》及必修三《稳态与环境》打下很好的基础。

2、教学目标 (1)、知识与技术 阐明细胞核的功能。 (2)、进程与方式

①通过教学，领悟细胞核的功能； ②培育学生分析实验结果的能力。 (3)、情感态度与价值观

①通过资料分析，使学生体验科学工作的方式和进程，增强学生探索新知识和创新的意识；

②在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 3、教学重点、难点： 重点：细胞核的功能。

难点：理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、说学法：

合作探讨、讨论、图文结合、观察对比、思考。 三、说教法：

细胞是很微小的结构，细胞核则更小，因此学生对这部份知识缺乏感性熟悉，较难理解、记忆。在教学进程中先温习前面所学习的细胞膜和细胞器，同时利用动画、图片等手腕增强直观教学。

把握住“细胞是一个生命系统”，从细胞生命活动的角度来增强细胞内主要结构之间的联系。

四、课时安排：1课时

-1

- 好好学习，天天向上

五、教具：多媒体课件 六、教学进程： 教学流程 创设情境 导入新课 问题导学 主动获取知识。 新课学习 -2 教师活动 学生活动 复习导入：首先引导回顾细胞质内各个细胞器之间的分工协作，同时思考：为什么这些细胞器可以这样有条不紊的密切协作？这中间有没有专门起协调和控制作用的部门？ 我们来发挥一下想象把细胞核比喻成什么才既形象有贴切？ 评价学生的回答，引入今天的学习内容：细胞核——系统的控制中心 我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。 科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核。在本节的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？ 教师讲述：在真核生物中，除了我们知道的哺乳动物成熟的红细胞不具细胞核外，高等植物成熟的筛管细胞也不具 回答：细胞核 积极参与讨论，并以小组的形式给细胞核下一个确切的比喻。回答： 1、 一个工厂的厂长； 2、 人的大脑； 3、 的司令部等等； （答案可以很多，只要合理就行） 进入学习内容：细胞核——系统的控制中心 思考并回答：在制备细胞膜时用到的哺乳动物成熟的红细胞。 倾听并获得以下知识： 绝大部分有1个细胞核 真核细胞 - 好好学习，天天向上

复备细胞核。（展示两种细胞） 一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。如鼠、兔的肝细胞含有10个或10个以上的核，而人的骨骼 植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。 习旧知、肌细胞中，细胞核的数目可多达数百个。 讲解案动物细胞的细胞核直径一般为5~10um， 例1 植物的为5~20um，低等植物则为1~4um。 新课学习 分析资料一 新课学习 分析资料二 -3

这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。那么细胞核是如何控制细胞的生命活动的，也就是细胞核的功能是什么呢？ “多莉羊”对于大同学们来说并不陌程 通过课前查找的有关资料或通过回忆以前对“多莉羊”的认识 了解复述“多莉羊”的诞生过观看黑白美西螈的核移植实生，请同学们能不能讲述一下“多莉羊”验的过程 怎么来的。 在学生讲述完之后通过多媒体课件展示“多莉羊”的诞生过程 资料分析： 1、黑白美西螈的核移植实验 将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈是什么颜色？（联系多莉羊的诞生） 从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？细胞核还是细胞质？ 为什么是细胞核而不是细胞质呢？ 思考回答：（通过以前了解的多莉羊的诞生过程的知识） 黑色的。 是细胞核 生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，控制着生物的性状。 观看多媒体课件蝾螈受精卵的横缢前半个实验 - 好好学习，天天向上

分析资料三 分析资料四 总结提升 （引导学生回答问题） 2、蝾螈受精卵的横缢实验 科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。这样，就相当于把一个受精卵成了无核的一半和有核的一半，那么产生的结果是什么呢？ 由此，我们可以得出什么结论？ 那么是否真的是这样呢？我们继续往后看。 当有核的一半到16~32个细胞时，如果这时有一个细胞核挤到无核的一半，则这一半也会开始，最后两半都能发育成正常的胚胎，只是原来无核的一半发育的慢一些。 从后半个实验，我们发现我们的推论得到了证实，即后半个实验验证了前半个实验。通过这样的一个验证实验我们思考回答： 有核的一半能，而无核的一半则停止。 细胞的、分化与细胞核有关。 倾听老师讲解蝾螈受精卵的横缢后半个实验，再次获得以下结论： 细胞的、分化与细胞核有关。 观看变形虫的切割实验 倾听教师的讲述切割后的每一部分变形虫的活动情况、思考问题： 就更确定我们的推断了。即细胞的、 分化与细胞核有关，或者说细胞核控制着细胞的、分化，没有细胞核，细胞就不能、分化。 3、变形虫的切割实验 将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。无核的一半虽然仍能消化已经吞噬的食物，但不能摄取食物；对外界刺 细胞核控制着细胞的生命活动。即细胞核是生命活动的控制中心。 倾听教师讲述伞藻的结构。 观看伞藻的结构 -4

- 好好学习，天天向上

激不在有反应；过了一段时间后死亡了。 有核的一半情况则大不相同，照样摄食，对刺激仍有反应。若在无核的一半中再植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。从这个实验中你又可以获得什么结论？ 4、伞藻的嫁接实验和伞藻移植实验 可得到与原来一样的帽。 菊花形帽 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关 细胞核控制着细胞的代谢和伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成，遗传 细胞核在基部。 伞藻嫁接实验：去伞藻的帽，将两者的柄切下来，交换嫁接到对方的假根上去，新长出的“帽”会是什么样？ 伞藻核移植实验：将菊花形帽的伞藻的核移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去，新长出的“帽”会是什么样？ 从这个实验中你又可以获得什么结论？ 通过对这四个资料的分析，我们可以总结出，细胞核有什么功能呢？ 七、课堂总结 八、巩固练习 九、作业布置

一、完成讲义P56 基础题第3题和拓展题

二、完成《教材完全解读》P75 第六、7、八、10题 和 P76 第一、六、7题 十、板书设计

-5

- 好好学习，天天向上

第三节 细胞核——系统的控制中心

一、 细胞核：

绝大部份有1个细胞核 真核细胞

植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。

二、 细胞核的功能

一、生物体性状的遗传主要由细胞核决定的。 二、细胞的割裂和分化是由细胞核控制的。 3、细胞核是生命活动的控制中心。

4、生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

-6