做标点题的几个小窍门

做标点题的几个小窍门

一、窍门：层次分析法确定顿号、逗号、分号

例⑵ 美国的纽约、洛山矶、① 日本的东京、② 法国的巴黎、③ 英国的伦敦、④ 中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。

例⑶ 季羡林 先生的饮食十分简单：早餐一杯牛奶、一块面包、一把炒花生米；① 午餐和晚餐则多以素菜为主。

在例⑵ 我们可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把①②③④ 处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。

例⑶ 中的① 处用了分号，可是，全句连一个逗号都没有，怎么会有分号的出现呢？一定是用错了，分号属于越权了呀，所以要将此处的分号改为逗号。

二、窍门：成分分析法确定逗号、顿号

例⑷ 台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。

本句中的 “ 同根同源、同文同种 ” 在句中做谓语，所以，它们之间不能用顿号，应用逗号。

例⑸ 党的十六大报告指出，我们要在新世纪头 20 年走出一条科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

“ 科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥 ”，在句中做定语，它们之间必须用顿号，用逗号则割裂了他们与中心词的限制关系了。

例⑹ 老李的包子做得好，馅大、皮薄、味香。

“ 馅大、皮薄、味香 ” 在句中做补语，做补语的并列词组之间应该用逗号。

三、窍门：语意分析法确定标点

例⑺ 他在 “ 铁道游击队 ” 里担任队长职务。

例⑻ 他在《铁道游击队》里扮演队长角色。

同样一个词，但在例⑺ 中必须用引号，例⑻ 则用书名号。主要原因是语境不同。

四、窍门：拟用答语判断逗号、问号

例⑼ 你是懦弱地等待？① 还是勇敢的应对呢？

例⑽ 茫茫宇宙到底有没有外星人，② 生命能不能合成，③ 人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。

在给例⑼ 的拟答语时，我们只要选择其一，或等待，或应对，就可以了。在给例⑽ 拟答时，则不能这样简单，每一句都得回答。

这也就告诉我们例⑼ 是选择问句，是一句话，中间不能用问号的的，应把① 处改为逗号。

例⑽ 又是多重问句，各自独立，所以②③ 处的逗号应改为问号。

五、窍门：主动划句号，品评冒号的用法

例⑾ 鲁迅认为，中国的历史只有两个时代：① “ 想做奴隶而不得的时代 ” 和 “ 暂时做稳

了奴隶的时代 ” ，② “ 这一种循环，也就是 ‘ 先儒 ’ 之所谓 ‘ 一治一乱 ’” 。从 “ 两个时代 ” 看，句号应加在② 处，既然② 处用了逗号，说明与后面还是有密切关系的，而后面的内容又不是 “ 启示 ” 的内容，所以说，① 处的冒号属于用错情况。

六、常用标点符号的基本用法及使用注意事项

1 、句号

表示陈述句末尾的停顿。

使用注意点：不用句号情况，书名、篇名、标题、章节题目的末了。

2 、问号

表示疑问句末尾的停顿。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句 ( 反问句 ) 。

使用注意点：

（ 1 ）第一注意选择问，全句末尾才用问。

（ 2 ）第二注意倒装问，全句末尾才用问。如 “ 怎么了，你？ ”

（ 3 ）第三注意特指问，每句末尾都要问。（连续发问时）

（ 4 ）第四注意无疑问，陈述语气不用问。如 “ 谁 ” 、 “ 什么 ” 、 “ 怎么样 ” 。

例① 今天去呢 ? 还是明天去呢 ? 我实在拿不定主意。 (1993 年全国高考题 )

“ 今天 …… 明天去呢 ?” 是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号，分句 “ 今天去

呢 ” 后面应该改用逗号。

例② “ 到底去还是不去？我的小姑奶奶。 ”

这是一个倒装句， “ 我的小姑奶奶 ” 是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问就加问号。句中，问号应置于句末，前置谓语 “ 到底去还是不去 ” 之后应改用逗号。

例③ 除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？

例④ 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建 ? 那里的近千株树木将怎么办 ?(1994 年全国高考题 )

该句中虽含有两个疑问词 “ 怎么 ” ，但都在谓语动词 “ 关心 ” 的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。所以，该句第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号。

3 、叹号

表示感叹句末尾的停顿。

使用注意点：

（ 1 ）叹号用来表示强烈的感情，如惊喜、赞叹、愤怒、请求、命令、祈使、悲伤、惧怕等，只要是抒发强烈感情的语言，句末均用叹号。

（ 2 ）反问句如感叹语气强烈，可用叹号。如：我哪里比得上他呀！

（ 3 ）几个叹词连用，一般是最后一个叹词后用感叹号。例：啊，啊！又到了春天了。

（ 4 ）倒装叹，全句末尾才用叹。例：多美呀，祖国的春天！

4 、顿号

使用注意点：不用顿号情况

（ 1 ）大并套小并，大并逗，小并顿。即有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。

例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

（ 2 ）并列谓并列补，中间不要插进顿。（并列短语作谓语、补语时。）

例：① 你要不断进步，识字，生产。② 这个故事讲得真实，动人。

（ 3 ）集合词语连得紧，中间不要插进顿。（ “ 中、小学生 ”,“ 大、专院校 ” ， “ 指、战员 ” ， “ 司、乘人员 ”…… 这些词语中的顿号都是不该用的）

例：这次 “ 严打 ” 的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 “ 公安干警 ” 是集合词语， “ 干 ” 指干部， “ 警 ” 指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。）

（ 4 ）概数约数不确切，中间也别带上顿。

例：这瓷器有五六百年历史了。

（ 5 ） “ 或 ” 、 “ 和 ” 、 “ 及 ” 等连词，只用其中一种即可。

例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

（ 6 ）在没有明显停顿的并列词语间，如 “ 工农兵 ”“ 风马牛不相及 ” 。

（ 7 ）并列成分已经有问号或感叹号等。

例：这时，教室里响起了响亮的口号声： “ 向战斗英雄学习！ ”“ 向战斗英雄致敬！”

（ 8 ）分句之间用顿号。

5 、逗号

表示句子内部的一般性停顿。

使用注意点：

（ 1 ）并列短语之间可以用逗号，较长的并列短语之间用逗号，而不用顿号。

例：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。（并列词语之间也可以改用顿号）

铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。

（因并列的各个成分有的较长，停顿大）

水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。（因各项之间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层次，顿号用来表示同一层次中各个成分的并列）

6 、分号

表示复句内部并列分句之间的停顿，使各分句间的层次清楚。

使用注意点：

（ 1 ）分句内部有了逗号，分句之间才用分号。

例：虚心使人进步，骄傲使人落后。

张华考上了北京大学，李平考进了中等技术学校。

（ 2 ）句中已用句号，就不再用分号。

例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神 , 持之以恒； …… （句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。）

8 、引号

标明行文中直接引用的话，还可用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。

使用注意点：

(1) 如改动原话或原文变为转述，不能再加引号。

(2) 引号中的原话或原文里还有引用部分，应加单引号 (‘ ’) 。

9 、括号

标明行文中注释的话。

使用注意点：

（ 1 ）括号里的话如是注释句子里的某些词语，这种括号称为句内括号。句内括号紧贴在被注释或说明的文字之后，括号内的语句末尾不可用点号 ( 除问号、叹号外 ) 。

（ 2 ）括号里的话如是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。句外括号用在被解释的句子或段落末的标点之后，括号内标点符号照旧，后括号外一般不用标点。

（ 3 ）后面是引文的出处。例：菱很小，但很嫩，味道十分鲜美。（茹志鹃《静静的产院》）

10 、破折号

标明行文中解释说明的语句。除解释说明外，破折号还可标明话题的突然转变，表示声音的延长、事项的列举分承。

* 破折号与 “ 即 ”“ 就是 ” 只用其中一种即可。

11 、省略号

标明行文中省略了的话。常见的省略有两种：一种是引文的省略，一种是列举的省略。省略号还可用来表示说话的断断续续。

使用注意点：

(1) 省略号前如果是问号、叹号则仍照点；如果是顿号、分号、逗号应省去不点，因为省略号本身就表示应有停顿，但意思未完。

(2) 省略号后的标点，除后引号外，一般因文字已经省略，标点也应省略不点。

(3) 省略号和 “ 等等 ” 只用其中一种即可。

12 、书名号

标明书名、篇名、报刊名、戏剧名、电影名、电视剧名、歌曲名、图画名、碑帖名、章程名、法令名等。

使用注意点：

（ 1 ）书名号的里边还要用书名号时，外边一层用双书名号，里边一层用单书名号。如：《 < 中国工人 > 发刊词》

（ 2 ）不可用书名号：机构名、报刊的栏目名、短语不是文章（召开《社员大会》、举办《高考补习班》、以《清晨》为题写一篇记叙文）

1 ． 概数中间加顿号。例如 1995 年全国高考题 5 题 A 项：

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

〔解析〕：根据《关于出版物上数字用法的试行规定》，领近的两个数字并列连用，表示概数，其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。值得提醒的是这里的数字表示的是概数，如果是数字表示的是确数，则需要加顿号。

例如句子：

今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。

2 ． 并列词语之间用逗号。

例如：小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。

〔解析〕：从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。因此， “ 个人的立场”“ 局部的立场 ”“ 眼前的立场 ” 这三个并列词语之间用顿号，下句中的 “ 大多数人的立场 ”“ 整体的立场 ”“ 长远的立场 ” 之间也应用顿号。注意区分的是较为复杂的句子中，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。例如 1997 年全国高考题 3 题 D 项：

今年春季，这个省的沿海地区要完成 3700 万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（谓语之间只能用逗号）

3 ．非疑问用问号。

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

〔解析〕：从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问中）才用问号。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。该句是陈述语气，因而该句中的前一问号应为逗号，后一问号应为句号。需要注意的是反问句的答案就在问句中，即无疑而问，但常需要表示强调，所以，句末要用问号。例如 1995 年全国高考题 5 题 D 项：

“ 唉！ ” 作家叹道， “ 红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？

4 ．选择问句用多个问号。

今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

〔解析〕：选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。需要注意的是，这里强调的是一个完整的句子，如果是由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，则各句的句末都要用问号，例如：站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？

5 ． “ 某某说（道、讲、问、答） ” 后标点滥用。

（ 1 ）在引用话语间插入动作神态，其后用冒号。

例如： “ 他说得到做得到， ” 拿侬嚷道： “ 先生，你一生一世总得讲一次理吧。 ”

〔解析〕：在一个人的话语间插入说话人的动作神态，说（道、讲、问、答）后要用逗号，不能用冒号。

（ 2 ）在话语的最后用逗号等。例如下面的对话：

他（霍永诚）问： “ 有事？ ”

“ 有事。 ” 高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。