《鸟的生殖和发育》教学设计

教学设计与反思

课题：《鸟的生殖和发育》 教学对象： 八年级学生 课时： 1课时 单位： 天津市第十四中学 科目： 生物 提供者：纪琳 一、教学内容分析 本课所讨论的内容选自现行《义务教育课程标准实验教科书·生物》（人民教育出版社）八年级下册第七单元 第一章 第四节《鸟的生殖和发育》。 关于生物的生殖和发育，课程标准中《人的生殖和发育》已安排在七年级下册，本册只安排了植物的生殖、动物的生殖和发育。按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境的关系。生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。动物的生殖和发育是按照课程标准的规定安排的，由低等到高等，既符合生物进化的顺序，也符合学生的认知过程。 探究课题来源于教材，但探究过程的设计及细节的处理在教材基础上做了一定的修改，比如关于气孔存在的探究设计了三个具有递进关系的实验。学生在本课的学习中，不但要理解其知识内容，更要深刻认识探究过程中所体现出来的科学研究方法与思想。 二、教学目标 1、 知识与技能： 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点； 描述鸟的生殖和发育过程。 2、 过程与方法： 在实验的过程中，培养学生动手操作能力； 在开放性探究活动中，引导学生学会科学的探究方法，提升科学探究的能力。 3、 情感态度与价值观： 在合作交流中，体现协作精神； 在探究活动中，培养大胆假设，认真求证这种严谨求实的科学态度； 在教学活动中，培养学生关爱鸟类、热爱大自然的思想感情。 三、学习者特征分析 从心理学上来说，八年级年龄段的学生对于生物学知识充满好奇，有强烈的求知欲望，但是由于本身知识储备不足，以及实验中动手操作能力不强，所以进行科学探究的水平很有限。 通过平时的观察我发现，我所选择授课的八年三班学习成绩位于年级中等，智力方面的优势并不明显，但是学生对于新知识的学习充满热情，容易营造浓厚的学习气氛。 四、教学策略选择与设计 在教学活动中，教师应该多提供条件，使学生通过观察实物或亲身参与实践活动，获得感性认知。如在引导学生观察鸡蛋的结构时，我采用以下方法。 1、 在认识卵壳和卵壳膜的结构特点时，和学生一起观看“中华绝技表演”视频，让学生感受到卵壳承受外力的能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。为了帮助学生理解鸡卵在发育时，通过卵壳上小孔进行1

气体交换，可让学生先直接观察、再实验证明、最后自行设计实验。通过层层深入探究，学生不但明确卵壳并不是密不透气的，气孔可以为胚胎发育提供氧气，而且还能够明确，当在生活中遇到难题，可以通过科学的探究活动，解决问题 2、 在观察鸡卵的内部结构时，我采用实物投影，带领学生动手操作，学习科学解剖鸡卵的方法。 3、 在学生认识鸡卵结构的基础上，教师可以结合鸡卵发育过程的模式图，分析各部分结构的作用，认同“结构和功能相统一”的科学观点，并理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的。 4、 在学生认识、理解鸟的生殖和发育的同时，观看朱鹮繁殖后代的视频资料，了解濒危鸟类的现状，培养学生关爱鸟类、关爱动物的思想感情。 五、教学重点及难点 1、教学重点： 解剖鸟卵，观察各部分结构，并推测相关功能； 观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。 2、教学难点： 设计探究活动：气孔的透气度； 六、教学过程 教学程序 创设情播放视频，《人不能没的生殖和发育》 通过一段视频，引发学生思考，日常生活中，鸡蛋是人类的食物，无法逃脱被人类食用的厄运，但是在自然状态下，鸡蛋会有什么其它的命运呢 开门见山，通过段视频，开启学生思维，用一些生活中的常见现象，引发学生不一样的思考。 教师活动 学生活动 设计意图 境导入新课 有鸡的世界》，引入新课《鸟明确教学目标 课题一：解剖鸟卵 （探究一）：卵壳的坚硬度和透气度 教师提出研究课题，明确学习目标 通过探卵壳、探气孔、探鸟卵结构等三个探究活动，构建“鸟卵的复杂结构是胚胎发育受到良好保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。 明确学习目标，积极参与探究。 教师在学生实验过程中应给予实验评价“实验设计严谨合理吗原理分析令人信服吗得出结论真实可靠吗问题讨论切中要害吗”等方面。 A探究卵壳的坚硬度 （1）教师设问：你觉得卵壳是否坚硬，并说明理由 教师播放视频资料《中华绝技表演系列》 学生受到启发总结归纳：当受力均匀时，卵壳非常坚硬，有利于保护内部胚胎。 引发全体学生思考、讨论，正反双方各执一词 2

（探究二）：鸟卵 探究气孔 教师质疑：卵壳如此坚硬，它是否将内部胚胎和外界环境完全隔离呢 引导学生思考：如何设计实验证明气孔的存在。 巡视指导，组织交流。对有创意的、合理的给与肯定，不合理的引导其 方法一：直接观察，用放大镜观察卵壳表面的气孔，发现其存在。 学生自主探究，设计实验，选择适当的实验工具（注射器、烧 通过对同一问题，用不同学习方式探究，让学生明确卵壳的特性，以及其在鸟适应陆地生活上起到的作用；也为学生个性学习提供了充分的空间，为教师创造性的开展教学活动提供了可能。 杯、热水等工具），依据方案进行实验验证，得出结论，证明气孔的存在。 汇报、交流。 分析原因，协助修正、完善。 创新要求：实验桌上有老师提供的材料和器具，仅供参考。若你有优更好! 于课本和老师的实验方法， 探究鸟卵 指导学生，依据操作步 在教师的指导下解剖鸟卵，认识各部分名称。 抽象的胚胎发育，用多媒体资料给予技术支持，让学生的内部结构 骤，完全解剖鸟卵。同时向教师提出问题，以上各部分在鸟类发育过程中的引导学生一步步走向正确的结论。（整个过程中，向学生展示鸟类胚胎发育图） 学生展示鸟卵结构的图片。 认真思考教师提出的问讨说出鸟卵各部分在发育中的作用。认同鸟类适应陆地生活的观点。 能够轻松了解到蛋壳内的科学。 作用是什么引发学生思考，题，结合已给出的多媒体资源，探课题二：鸟的生殖和发育过程 通过探究鸟卵的结构，理解由卵到鸟的过程需要“孵卵”这种繁殖行为。以“孵卵”为起点，引导学生思考鸟的繁殖和发育还有哪些行为组成。 在教师的引导下，得到结论由鸟到卵的过程需要亲鸟的“孵卵”行为，以“孵卵”为起点，思考，并得到结论，鸟的繁殖和发育过程为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏这六种主要行为构成。 以“孵卵”为点，逆推出鸟的生殖和发育的各个步骤，提高学生分析问题的能力。观看关于朱鹮视频和教师的讲解，让学生了解中国3

在学生了解了鸟的发育和繁殖行为后，播放朱鹮视频资料，让学生在认识这种国家一级保护动物的同时，树立关爱鸟类，热爱大自然的思想感情。 总结 归纳本节课学到的知识，引导学生再次总结本节课学到的内容,强化记忆。 鸟类是人类的朋友，引导学生树立关爱动物，亲近自然的观点。 学生观看视频资料，通过了解朱鹮，能达到关爱鸟类，热爱大自然的思想感情。 鸟类的现状，树立关爱鸟类，热爱大自然的思想感情。 说说本节课学到的内容,强化记忆,融会贯通。 品味人与自然和谐统一，感受大自然的洗礼，惊叹生命的鲜活。 建立正确的情感态度价值观 作业 布置作业：P21技能训练《科学、技术、社会：带你参观养鸡场》 阅读课本内容《带你参观养鸡场》，初步了解养鸡场是怎样根据鸡的生长和发育特点，利用科学技术手段提高产量。 七、教学评价设计 等级（权重）分 评价 评 价 标 准 项目 秀 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点 描述鸟的生殖和发育过程 技能 过程与 方法 情感态 度与价 形成关爱鸟类，热爱大自然的思想感情 值观 5 12 19 6 法 兴趣浓厚，积极参与探究活动，勇于发表观点 5 在实验的过程中，能顺利完成动手操作的部分 在开放性探究活动中，学会科学的探究方0 12 0 25 15 25 10 9 5 12 10 112 1优好 1良般 一差 我较评价 自组评价 小师评价 教知识与 9 6 9 6 15 5 6 4

自我点评： 小组点评： 教师点评： 八、板书设计 第四节 鸟的生殖和发育 一、 鸟卵的结构： 1、 解剖鸡卵的步骤： （1） （2） （3） 探究卵壳的特性 观察气室、卵壳膜 观察卵白和卵黄 2、卵细胞包括：胚盘、卵黄和卵黄膜三部分。 二、 鸟的生殖和发育过程: 求偶---交配---筑巢---产卵---孵卵---育雏 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本节课充分利用实物投影设备，以实验穿插于整个课堂教学中，探卵壳（中华绝技表演视频）、探气孔（当学生利用注射器让鸡蛋“出汗”、鸡蛋放入热水中冒泡）、探鸟卵结构（解剖鸡蛋、观察结构）等三个探究活动均设计了巧妙的实验，在全员参与的同时，激发了学生学习兴趣，促进学生实验动手能力，提高了学生生物科学素养。 虽然在教学设计中尽量考虑到课堂上可能发生的各种情况，但实际的教学过程总是灵活多变的。 在关于卵壳透气性实验设计时，学生提出新的探究方法：将彩色的墨水注射到鸡蛋中，鸡蛋表面会有红墨水从气孔渗出。由于没有准备红色的墨水，所以在课堂上实验只是停留在设想阶段，但这也为实验课下进行提供了可能，可以让学生回家尝试，拍成DV短片，下次上课交流。 在阶段性反馈时，学生看鸡卵结构，尝试说出各部分名称，由于课件只能按原先顺序播放各部分名称，学生在回答时，是按由内到外的顺序表述，这就使课件显得呆板，不生动，缺乏交互性。这也给我提示了，在以后的课件设计时，要更为课堂实际情况多作考虑。 在教学过程中，教师要考虑得更多，在教学实施之前，教师应该准备得更多，这样才能引导学生思考的更灵活、更广阔。整合课的教学密度更大，教学也更为有效。

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