《洋务运动》教案

课

案例名称 科目 设计者 堂教学设计表

洋 务 运 动 历史 王尔德 教学对象 所属单位 八年级 安化初中 授课时数 1课时 本课教学内容分析 我国近代化的进程是一个漫长的过程，而中国工业近代化的开端是清内部的洋务派进行的引进西方科技的洋务运动，为现代化的工业迈出了中国近代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。尽管洋务运动是清为解决内忧外患进行的，但它却产生了积极的客观效果，推动了中国近代化的进程。 本节教学目标 知识： 通过本节内容的教学，使学生学习洋务派和顽固派；洋务派和顽固派的相同点和不同点；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，洋务运动失败的标志，洋务运动失败的原因。 能力： （1）通过引导学生对洋务派和顽固派争论的分析，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”，进行比较分析的能力。 （2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中 “主观动机和客观结果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力 学习者特征 八年级的学生对于中国古代史有些模糊，是是而非，虽然平时在课外阅读或者其他的资料中对洋务运动有所认识，但是对于洋务运动的时间、内容、结果等基本知识还是不太了解，尤其对于洋务运动的实质、影响、失败的原因等深层知识更是难以理解，所以老师在利用多媒体教学过程中必须把握学生的心理特征，从而培养学生学习历史的积极性。 教学方法 （1）引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕訢批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法。 （2）引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力。 （3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。 教学重难点 1

重点：洋务派与顽固派 洋务运动是中国迈入近代化的第一步，而为什么会出现洋务运动，这必须了解它的背景，况且这也是高考的命题的重点。 重难点：洋务运动即是本节的重点、又是难点，还是本章的重要知识点，特别是洋务企业的特点和性质。此知识中是高考命题的常考知识。 教学流程图 教学过程 导入：复习甲午中日战争中威海卫战役的结果，介绍此次战役中全军覆没的北洋舰队是洋务运动期间创办的三支近代海军中的一支，北洋舰队的全军覆没，标志着洋务运动的彻底破产。提出问题：什么是洋务运动？洋务运动是如何发展起来的？洋务运动在中国近代史中的地位如何？我们应如何去评价它？带着这些问题，我们来学习第六课《洋务运动》。 一．“自强”与“求富” 1．洋务运动的背景 本课是第二单元《近代化的探索》的第一节，近代化是世界近代史的主题，包括政治，经济，文化和社会生活各个方面，中国的近代化是其中的重要组成部分，近代化是一个特殊的历史概念，学生没有此知识积累，容易把此概念与“中国近代史”相混淆，所以必须要明确阐述这一概念，中国的近代化，指的是近代中国人民向西方学习，探索救国之路的过程，是一个由点到面，由浅入深，由表及里的过程，有一个由技术层面到制度层面再到文化层面的演变。 洋务派主张“中体西用” 19世纪60年代，清政局变动，中外“暂时和好” 60-70年代，以“自强”为旗帜，创办军事工业 过 程 70-90年代，以“求富”为旗帜，创办民用工业 建北洋、南洋、福建海军 创办新式学校 失 败 原因 西方列强不希望中国富强 顽固派仇视、阻挠 洋务派缺乏健全、有力的领导核心 没有彻底变革封建制度 洋务运动 背景 2

洋务运动的概念，对学生来说也是一个难点，对这一概念的理解将影响学生对整课知识的理解消化和吸收，为此采取开门见山的方法让学生明确：“洋务”指一切涉及外洋的事物，洋务运动指洋务派为人民，维护封建统治的自救运动。 对于洋务运动的具体背景，学生可以通过阅读课本第一段得出结论。 2．洋务派的形成及代表人物 关于洋务派，在当时与之观点相对立的清内部还有顽固派，顽固派的概念，课本上没有明确提及，但从“顽固派”这三个字上，学生可推断出此派别的特征，引导学生大胆发言，通过比较，使学生对洋务派的主张有更进一步的理解。 3．洋务运动的概况 洋务运动的时间，旗号，主要内容，学生能通过阅读课本很好总结并掌握，同时注意引导学生把握洋务运动主要内容与当时社会背景的联系，培养学生分析史料的能力。 阅读课本小字部分的内容，找出洋务企业的特点，提出问题：洋务派创办的企业是不是真正的近代企业？引出下一问题。 4、洋务运动的破产及原因 洋务运动破产的原因，通过学生讨论得出结论，最后明确：洋务运动破产的根本原因在于它的“变器不变道”的指导思想。 二．洋务运动的评价 采用分组辩论的方法，学生分为正方和反方，正方观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国迈出了近代化的第一步，反方观点是洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终。双方以课本为依据限时辩论。评价辩论结果，使学生对洋务运动有完整的认识。 本课小结 内忧外患陷困境，地主阶级忙自救，19世纪60至90，师夷长技办洋务，自强求富为口号，奕曾李又左张，军事民用和学堂，富国强兵未达到，资本主义得发展，启动中国近代化 教学评价设计 1、 课前准备 积极思考并主动回答问题 课前搜集的资料对本节课的应用 课前的准备工作做得很充分 积极思考并主动回答问题 3

2、参与态度 积极思考并主动回答问题甲 小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点 小组合作学习是主动和他人配合好兵西学他人的想法 帮助和总结

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