一、学习将两个相同的或相关的物体放在一路。 二、萌生初步的逻辑意识。 3、体验集体游戏的欢乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 五、让幼儿感受歌曲轻巧的节拍。 【活动预备】
一、教具预备：小猪的一家：4种颜色的彩笔，与彩笔同色的4个篮子。
二、学具预备：小猪的一家中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相关颜色的篮子，大小不一样的暗扣假设干，大小不同的锁和钥匙。 3、《操作册》。 【活动进程】 一、预备活动。 师幼相互问候。
走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节拍念童谣《动一动》一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。 二、集体活动。
创设情境：小朋友一路来玩“彩笔对对碰”。
请幼儿看一看桌面上的彩笔：小朋友这些彩色笔的盖子都跑哪去了？咱们把它们都找出来吧，（快思 ）教师示范：给红色的彩笔盖上红色的盖子，引导幼儿观看并说出红色的笔就找红色的盖子，然后放进红色的篮子里。 三、幼儿动手操作。 教师将幼儿分组操作。
第一组：操作学具小猪的一家。
第二组：操作暗扣，幼儿依照暗扣的大小，公母配对。 第三组：操作图片，找缺失并配成完整的图片。
第四组：看谁找的对。幼儿依照一样实物，找出另一半配对。 四、游戏活动。
游戏“对对碰”幼儿两人一组一边念童谣《对对碰》一边做相应的动作。 五、交流小结，整理学具。
教师引导幼儿将学具成对放好，如将袜子配对放在一路，直到整理完毕。、 教学反思：
活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子动身，通过观看，使幼儿明白脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿依照手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在显现问题后，及时引导幼儿进行观看讨论，讨论使幼儿彼此吸取体会，这种彼此的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮忙幼儿解决了特点混淆的问题，使幼儿明白一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰硕了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿显现了问题，幼儿的问题取得了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，教师的指导有针对性，由简到难，层层深切，有效的增进幼儿认知的进展，达到了预期的教育目标。 最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、样式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻觅到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并非断和隔壁小朋友互换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿
在游戏中欢乐学习和成长。
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