高二数学期中考试试卷分析

一、试卷结构和分析：选择填空题难度适中，有梯度；大题难度偏浅。 二、学生答题分析：

（一） 选择题基本情况分析

选择题部分错误主要集中在第6、9、10、11题；第6题考查学生对回归方程的作用的理解，学生的答题技巧不好，回归方程仅仅一个数据集中的分析，不能“断定”准确体重；第9题考查学生的计算回归方程的计算水平，或估计范围的做选择题的方法；第10题是学生对运算的步骤不熟悉或不会对照概率表，第11题做错原因是学生对立体几何的恐惧。

（二）、填空题基本情况分析

填空题一般学生都错三道，填空题是失分最严重的一项，错误主要集中在第14、15、16题。14题是极坐标转换在用距离公式，学生忘了距离公式；敌15题16题为归纳推理，15题是学生忘了三角函数的求值，16题是不会找解题的突破点。

（三）、解答题存有的主要问题

第17题分析：实数m取什么值时，复数 是（1）实数？ （2）虚数？ （3）纯虚数？ 本题主要考察一个复数是实数还是虚数的充要条件。

得分相对较高，一些同学错在对（1）的答案m=0或m=3的否定上，也有很严重错误的是概念混乱。也就是（2）的答案很多学生写成“或”应为“且”的 ,此题要求学生学习基础知识一定要扎实。

第18、19小题分析：学生的加减乘除和乘方数字计算不会先约分在算，烦了就放弃的多。 第20小题分析：立体几何是学生的痛，学了还是不会，做作业会考试也不会，应为这是他们的痛。学生的综合法和分析法对于他们还是作用不大，这个得强化训练和个别辅导。 第21题试卷分析：把下列参数方程化为普通方程，把极坐标方程转回普通方程，尖子班的学生会转换，但直线和曲线位置关系就不会，还是必修二的内容掌握不好，其他班就仅仅的一分的多。

三．对今后教学的建议：

1、增强概念教学，增强基础知识的教学。考查学生对基础知识的掌握水准，是数学高考的重要目标之一。本卷命题者对这个点非常重视，但从学生答题的情况来看，学生对基础知识的掌握水准令人担忧。知识是水平的载体，如何通过有效的教学，让学生牢固掌握基础知识，是教师在今后的教学中必须重视和解决好的问题。我们今后特别要重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推动，全面过关，从这次学生的答题来看基础题得分尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起充足的重视。 2．努力提升学生的运算水平

近年来，高考对运算水平的要求比以往有所降低，但明确算理、合理运算仍是高考的基本要求，况且解数学题目是离不开运算（包括数值计算、字母运算和恒等变形）的。从本卷的考查结果看，学生的运算水平亟待提升，尤其是数值计算的准确率较低。看来，在平时的教学中，应严格要求学生不用计算器。

3．增强基础知识和基本解题方法的教学

基础，除了基础知识外，就是基本思想、方法。掌握好基本的思想方法，是学生准确解题的前提，也是学生创新思维的基础。基本数学思想和基本解题方法，也是高考考查的重要目标之一。能够说，本卷多数试题考查的都是基本方法，但从学生答题的情况来看，学生对基本方法的掌握水准，是令人担忧的。所以在今后的教学中，必须通过实实在在的训练，让学生切实掌握基本的数学思想方法，并能用之于解题。

4．着力提升学生的空间想象水平

从本次考试中立体几何问题的解答情况看，学生的空间想象水平比较差。空间想象水平的培养必须着眼于平时的每一节课，而不能将希望寄托于高三的复习。在平时立体几何的教学中，教师必须将空间想象水平的训练落实在教学活动的每一个环节。 5．增强答题规范的教学

对解题过程实行规范的表达，是准确解题的基础，也是考试得分的必经之路。从本次考试的情况看，学生因为答题不规范被扣分的情况是相当严重的，包括：解完题目没有明确的结论；将不可省略的步骤忽略不写；解应用题不“答”，等等。所以，在平时的教学中，教师在作好示范的同时，对学生的答题规范必须严格要求，逐步使学生养成规范表达的习惯。

6、强化思维训练，培养学生的逻辑思维水平是数学教师的主要任务之一。教师在教学过程中，应协助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要协助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，使用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出现的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。 7、提高学生心理素质，计算要有耐心。