第二课送给妈妈的礼物 教案

五年级汉语集体备课教案

主备人：买然木古丽·吾买尔 审核：

课题： 第二课 送给妈妈的礼物（第一课时） 课型： 时间：2017年 月 日

教师导案 一、 教学目标： 知识与技能 1.通过课文学习，识读本课词语，掌握下列“动身、顺便、发动、刺”等4个词语。认识 “墓碑、快活、地址”这3个词语并理解词义。 2.掌握“顺、聊、失、补、激”等5个生字的结构、偏旁及读音。 3.正确、流利地读课文；对课文有一个初步的了解。 过程与方法 朗读课文：老师范读，学生大声，有感情地朗读。 学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构、表演、实物展示等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 情感态度与价值观 关爱父母是一种责任。在生活中，帮助父母做一些力所能及的事，也是我们关爱父母的一种方式。 二、教学重、难点及解决方法 教学重点： 通过课文学习，识读本课词语，掌握下列“动身、顺便、发动、刺”等4个词语。认识 “墓碑、快活、地址”这3个词语并理解词义。 2.掌握“顺、聊、失、补、激”等5个生字的结构、偏旁及读音。 教学难点: 让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际 解决方法：造句，听写。 三、导入 同学们，你们有没有给母亲送过礼物？当收到你的礼物时，你母亲的反应如何？ 1

四、导学案 学习目标： 知识与技能目标： 1.通过课文学习，识读本课词语，掌握下列“动身、顺便、发动、刺”等4个词语。认识 “墓碑、快活、地址”这3个词语并理解词义。 2.掌握“顺、聊、失、补、激”等5个生字的结构、偏旁及读音。 3.正确、流利地读课文；对课文有一个初步的了解。 过程与方法目标： 朗读课文：老师范读，学生大声，有感情地朗读。 学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构、表演、实物展示等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 自学指导（ 7分钟）： 请学生认真读课文并判断下列问题的正误。 自学检测：（ 6分钟）： 1.“我”打算利用假期带母亲去旅游。 （ ） 2.今天是母亲节，所以“我”想给母亲送花 。（ ） 3.小男孩的母亲已经去世了。 （ ） 互教：（ 20分钟）： 1.在小黑板上写出“顺、聊、失、补、激” 生字的结构、偏旁及读音并会组词。 2.解释“动身、顺便、发动、刺”等词语。 3.小男孩为什么要买鲜花？ 达标检测（7 分钟）： 一、 选字填空。 1.妈妈（ ）在地板上擦地。 （脆 跪 ） 2.小丽（ ）聪明又活泼。 （既 即 ） 3.妈妈常常帮助奶奶缝( )衣服。 （ 扑 补） 4.孩子是在中（ ）走（ ）的。 （午 失） 二、用下列词语造句. 1.顺便： 2.发动： 2

五、拓展备课 六、板书设计 第二课 送给妈妈的礼物 新词语： 动身 顺便 发动 刺 主备人组长签字： 日期： 2017年 月 日 集体备课组长签字： 持教案人组长签字： 日期： 2017年 月 日 日期： 2017年 月 日 七、课后反思

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五年级汉语集体备课教案

主备人：买然木古丽·吾买尔 审核：

课题：第二课 送给妈妈的礼物（第二课时） 课型： 时间：2017年 月 日

教师导案 一、 教学目标： 知识与技能 1.通过课文学习，识读本课词语，掌握下“怪不得、一路顺风”这2个词语。 2.掌握“劲、仿、佛、即、缓”等5个生字的结构、偏旁及读音。 3.正确、流利地读课文并深入理解课文内容。 过程与方法 朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。 学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 情感态度与价值观 通过学习本课，让孩子们养成帮助父母做一些力所能及的事，关爱父母的好习惯。 二、教学重、难点及解决方法 教学重点： 1.通过课文学习，识读本课词语，掌握下“怪不得、一路顺风”这2个词语。 2.掌握“劲、仿、佛、即、缓”等5个生字的结构、偏旁及读音。 教学难点： 理解课文内容。 解决方法： 多读课文 三、导入 听写词语 抽几名学生上黑板写 4

四、 导学案 学习目标： 知识与技能目标： 1.通过课文学习，识读本课词语，掌握下“怪不得、一路顺风”这2个词语。 2.掌握“劲、仿、佛、即、缓”等5个生字的结构、偏旁及读音。 3.正确、流利地读课文并深入理解课文内容。 过程与方法目标： 朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。 学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 自学指导（ 7分钟）： 要求：学生认真读课文并回答提出的问题。 自学检测：（6 分钟）： 1.“我”母亲为什么有些失望？ 2.小男孩遇到了什么困难？“我”是怎样帮助他的？ 互教环节：（ 20分钟）： 1.在小黑板上写出“劲、仿、佛、即、缓”等5个生字的结构、偏旁及读音并会组词。 2.用自己喜欢的方式解释“怪不得、一路顺风” 并造句。 3.“我”为什么又决定自己去给妈妈送花？ 达标检测（ 7分钟）： 一.用下列词语造句： 1. 怪不得： 2. 一路顺风： 二．选词填空： 1.你去书店时，（ ） 帮我买一本字典。（顺便 方便 ） 2.修了高速公路后，去乌鲁木齐就很。 （顺便 方便 ） 3.工人（ ）机器，开始干活。 （发动 带动） 4.一个车头可以（ ）十几节车厢。 （发动 带动） 五、 拓展备课 5

六、板书设计 第二课 送给妈妈的礼物 怪不得 一路顺风 主备人组长签字： 日期： 2017年 月 日 集体备课组长签字： 持教案人组长签字： 日期： 2017年 月 日 日期： 2017年 月 日 七、课后反思

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五年级汉语集体备课教案

课题：第二课 送给妈妈的礼物（第三课时）课型： 时间：2017年 月 日

主备人：买然木古丽·吾买尔 审核： 教师导案 一、 教学目标： 知识与技能 1.能够用句型“„前„”和“„怪不得„”造句。 2.深刻理解课文内容。 3.能够正确的将所学的知识运用到实际生活中，并提高口语写作能力。 过程与方法 朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。 学习词语：通过看图片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 情感态度与价值观 通过学习本课，让孩子们养成帮助父母做一些力所能及的事，关爱父母的好习惯。 二、教学重、难点及解决方法 教学重点： 1.能够用句型“„前„”和“„怪不得„”造句。 2.深刻理解课文内容。 教学难点 能够正确的将所学的知识运用到实际生活中，并提高口语写作能力。 解决方法： 多交流。 三、导入 说一说，你母亲收到什么样的礼物会最高兴？ 四、导学案 学习目标： 知识与技能目标： 1.能够用句型“„前„”和“„怪不得„”造句。 7

2.深刻理解课文内容。

3.能把课文中学到的运用到生活中。 过程与方法目标： 朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。 学习词语：通过看图片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 自学指导（ 7分钟）： 学生用自己喜欢的方式朗读课文。量词填空。 自学检测：（6 分钟）： 一（ ）老师 一（ ）亭子 一（ ）诗 一（ ）春雨 一（ ）人家 一（ ）花 合作学习（讨论、展示、互教环节）（ 20分钟）： 1.用自己喜欢的方式解释“引人入胜、有如、滋润、树、教诲”等词语。 2.找出课文中的重点句型并造句。 3.“我”为什么对田老师难以忘怀？ 达标检测（ 7分钟）： 一、 用“„„前”改写句子。 1.我们先洒水，再扫地。 2.姐姐去看望爷爷奶奶，然后去乌鲁木齐上大学。 五、拓展备课 六、板书设计 第二课 送给妈妈的礼物 „前„„ „怪不得„ 主备人组长签字： 日期： 2017年 月 日 集体备课组长签字： 持教案人组长签字： 日期： 2017年 月 日 日期： 2017年 月 日 七、课后反思 8

五年级汉语集体备课教案

主备人：买然木古丽·吾买尔 审核：

课题：第二课 送给妈妈的礼物（第四课时）课型： 时间：2017年 月 日

教师导案 一、 教学目标： 知识与技能 1.通过课文学习，识读本课词语，掌握下列“或许、挪动、期待、彼此、偷偷 ”等5个词语并会认会用。 2.正确、流利地读课文；对课文有一个初步的了解。 过程与方法 朗读课文：老师范读，学生大声、有感情地朗读。 学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构，情景表演等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 情感态度与价值观 通过学习本课，让孩子们学麦克那样，帮助父母做一些力所能及的事，关爱自己的父母。 二、 教学重、难点及解决方法 教学重点： 通过课文学习，识读本课词语，掌握下列词语，“或许、挪动、期待、彼此、偷偷”等5个词语的意思。 教学难点:让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际 解决方法：造句，听写，回答问题。 三、 导入 你平时以什么样的方式让父母高兴？ 四、导学案 学习目标： 知识与技能目标： 1.会认会用下列词语 “或许、挪动、期待、彼此、偷偷”等5个词语并会认会用。 2.正确地读课文；对课文有一个初步的了解。 过程与方法目标： 朗读课文：老师范读，学生大声，有感情地朗读。 学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构、情景表演等方法学习词语。 9

小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 自学指导（ 7分钟）： 请学生认真读课文回答下列问题. 自学检测：（6 分钟）： 1.麦克为什么要给爸爸送礼物？ 互教（20 分钟）： 1.解释“彼此、偷偷”等两个词语。 2.用 “挪动、或许、期待”等词语组成词组并造句。 3.爸爸喜欢麦克的礼物吗？找出那些句子并画出来。 达标检测（ 7分钟）： 1． 组成词组： 挪动（ ） 或许（ ） 期待（ ） 2．把画出来的句子读给大家听。 五、拓展备课 六、板书设计 第二课 送给爸爸的新年礼物 主备人组长签字： 集体备课组长签字： 持教案人组长签字： 日期： 2017年 月 日 日期： 2017年 月 日 日期： 2017年 月 日 七、课后反思 10

五年级汉语集体备课教案

主备人：买然木古丽·吾买尔 审核：

课题：第二课 送给妈妈的礼物（第五课时） 课型： 时间：2017年 月 日

教师导案 一、 教学目标： 知识与技能 1.通过课文学习，识读本课词语，掌握下列词语，“尽管、蹲、摸索 ”等3个词语的意思。 2.正确、流利地读课文；深入理解课文中心思想。 过程与方法 朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。 学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 情感态度与价值观 通过学习本课，让孩子们学麦克那样，帮助父母做一些力所能及的事，关爱自己的父母。 二、教学重、难点及解决方法 教学重点： 通过课文学习，识读本课词语，掌握下列词语，“尽管、蹲、摸索”等3个词语的意思。 教学难点:让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际 解决方法：多读，多写。 三、 导入 听写词语,抽几名学生上黑板写. 11

四、导学案 知识与技能目标： 1.会认会用“尽管、蹲、摸索”等3个词语。 2.正确、流利地读课文；理解课文内容。 过程与方法目标： 朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。 学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。 小组合作：互相交流、互相问答、讨论。 自学指导（ 7分钟）： 老师检查学生的自主学习情况： 1.指名学生判断问题。 2.大声的朗读课文，分小组，以比赛的形式读课文。 自学检测：（ 6分钟）： 1.新年快到了，麦克想给爸爸送礼物。( ) 2. 爸爸干活一点都不累，麦克也不知道怎么关心爸爸。 （ ） 互教（20 分钟） 1.查词典并根据上下文理解词语“尽管、蹲、摸索”并把它们写一遍。 2.用 “尽管、摸索”等词语造句。 3.上沈老师的课，“我”有怎样的感受？“我”为什么会有这种感受？ 达标检测（ 7分钟）： 一.看汉字，写拼音。 尽管（ ） 蹲下（ ） 摸索（ ） 免得（ ） 二.连词成句。 1.他 抱住 张开 双臂 爸爸 2.透过 月光 小窗户 脸上 照在 他 三.造句： 1.摸索： 2.免得： 12

五、拓展备课 六、板书设计 第二课 送给爸爸的新年礼物 主备人组长签字： 日期： 2017年 月 日 集体备课组长签字： 持教案人组长签字： 日期： 2017年 月 日 日期： 2017年 月 日 六、 课后反思

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