Ｎｏ．２ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ Ｆｅｂｒｕａｒｙ 美术课堂对小学生想象力的启发与培养 佟彩华 摘要：在美术教学中，培养学生的想象力是重要的教学目的之一。孩子的想象力十分丰富，在以直觉行为活动的美术课上更能激 发学生的想象力，如果引导得法，孩子们的想象会如鱼得水，自由畅快，这样就激发了孩子们内在的动力，而且的不由自主的参与 到创作活动。笔者就几点激发孩子们想象力的课堂教学与同行探讨。 关键词：美术课堂想象力启发培养 中图分类号：Ｇ６２３．７５ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—８１８１（２０１０）０２—０２１４—０１ １培养形象记忆力储存事物表象 在实际教学中，有的学生半天不能动笔，学生头脑中储存的 表象太少，且不明确。针对这种现象，笔者采取两种措施：①调动 记忆思维。课堂ｈ提供意义识记的条件，有意培养形象记忆，利 以没有任何关联的组合在一起。笔者首先在大屏幕上播放毕加 索的《格尔尼卡》介绍立体派作品，它表现的是残酷的战争的场 面，公牛、代表着黑暗，暴力。马代表人民，看那被托起的状态代 表力量，灯光代表希望等等，很多物象之间的关系只是象征寓意， 组合在一起产生极具震撼的视觉效果。毕加索通过不断的创新， 创造了立体派，是世界顶级大师，今天我们也做大师，打开背景爵 士乐，手里彩色水笔放在白纸上，然后闭上眼睛跟随音乐的节奏 随意画线在纸上，音乐停止，睁开眼睛直视你的画面，凭着直觉联 想各种图形，添加你需要部位，想到哪里就画到哪里，二十分钟后 学生作占矗出炉了，笔者记得一个孩子的作品她是这样解释给大家 的，好多线自然形成的椭圆中她画成了眼睛，其他地方有鸟的头、 山石、火苗、自行车轮等。她说：“眼睛代表我自己，其他是我看见 的事物，就这些了”，笔者很惊讶的发现，孩子的直觉很敏感，想像 与联想虽然简单但是在孩子的思维中已经是一个了不起的起点， 用现代教学手段，媒材制作课件，开拓学生视野，并促进学生积极 思维记忆，对课件中的物象进行默记默画训练，然后在提供画面， 找差距，这样反复进行，然后展示作品大家评述，还分组进行比 赛，看看那个小组有最生动的画面。几次活动以后学习效果很 好。②布置家庭观察默画作业。观察你感兴趣的物体，然后默 画，通过多种手段训练学生的表象积累，储存事物形象，通过观 察、记忆、表象、的训练使学生的想象思维能力有很大提高，从而 为创作能力的形成打下良好的基础。 ２对形象的联想 凭着直觉，根据已有经验的基础』一对任何不确定的模糊的形 象进行丰富的想象，联想在学生已有经验基础上的进行，漫无边 际，不受任何条件的约束，只要是你的联想，无所顾忌，给学生宽 泛的表现空问。以对印画教学为起点，开展一个小单元的联想训 练，对印画，将水彩厕颜色以点线面的形式随意的涂抹在硬塑料 板，木板，玻璃等不吸水的材料』二，对印在各种颜色的吸水纸 ：， 产生奇异的色彩效果，肌理效果，由于颜色丰富，也很富有节奏， 学生根据画面的效果图进行再联想、再创作，添加点缀形成新的 画面。对这样的课业与活跃的学习气氛学生很感兴趣，积极性很 高，联想也很丰富，也是笔者没有想到的，学生极力调动想象力， 在教学过程中笔者利用课件展示自然风光图片，还有抽象图案 等，不做太多的解释与讲解，只是为学生提供学习创作资料。一 节课下来作品多多呀，各有特色，千奇百怪的联想，大家的作品都 展示出来，风景联想多些，动物的次之，大多与实际生活所见相联 系，作品很单纯，添加的技巧很稚拙，但是这个学习的过程他们很 放松，很动脑，对自己的作品虽有遗憾但都很满意。更有不断探 索的积极性产生，课后与笔者交流很多，很兴奋的状态，余下的颜 料还舍不得倒掉仍在对印着。在下一节课业上笔者趁热打铁，又 制作了很多课件，有关痕迹的联想，比如泼墨联想，旧墙体墙皮脱 落后出现的瘢痕的联想、逆光影像产生的联想、纸张揉痕的联想、 而且还有了象征手法简单的运用。孩子的作品虽然表现的程度 不同，但是在这个过程中一种思维能力，发散思维能力，得到发 展，开启了学生反常规思维模式，创造力就蕴藏在这里。爱因斯 坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力 概括着世界卜一切并推动着进步。培养学生的想象力创造力是 教师工作最优的体现。在教学中培养学生想象力的方法很多，就 这节课的后续课程还有连续的教学，比如，在动感线条里联想，几 组不同方向的曲线可以疏密排列，随意排列，重叠排列，乱线排列 等等，然后联想自然界中的各种物象，人物、动物等等。比如火 焰、水的动态，风中树、草，以及在乱线团里添加动物特征结构，笔 者采取逆向训练法，迁想法，培养学生的想象力、创造力、在教学 中笔者加上激情的点评，给学生打气，鼓励，赞扬，虽然作业效果 良莠不齐，但是在这个富有游戏趣味的学习中学生学习热情高， 能调动活跃的思维。 ４对材料的联想 给学生们熟悉的材料，根据材料的质感，肌理等进行添加、描 绘、挖刻、组合、装饰等手法进行联想再创作。如在沙堆里找来卵 石，形态各异，根据丰富的形状组合，进行联想，制作成装饰画，放 在自己的学习桌上，孩子很有成就感。利用布的纹理，花朵的色 彩，纹型进行布贴画的制作，巧用材料的纹理，锻炼了学生的创造 性思维。树皮，朽木画，利用材料的肌理，制作粘贴画，很有国画 的水墨淋漓的效果，作品很耐看，孩子们兴奋不已，成功的喜悦更 加激励学生继续创作的渴望。 开启学生联想与想象的思维，放飞艺术的灵感，以美术特有 的教学手段培养学生想像力创造力，是我们美术教师肩负的使命 与责任。 通过这些痕迹影象经过学生有意识的想象，锻炼了学生的形象思 维能力，丰富了感性直觉力，提高了学生有意注意力，观察力，想 象的羽翼在丰满，在成长。兴趣再延伸着，在课间时间里还有孩 子对水泥地面的水痕发生兴趣，争论着像这个，像那个，兴趣被激 发出来引导与启迪多重要。 ３畅游在线条里的想象 这节课笔者的训练目的，并不是用线画规定的物象，而是在 无意识状态下形成的线条中，在直觉状态下进行联想，交代本课 任务就是放开，放心，放手凭着自己的直觉稀奇古怪的表现自己 的想法，搜罗你记忆中积累的东西，就是最好的作品，物象之间可 作者简介：佟彩华辽宁省阜新市阜蒙县东梁学校小学部，辽宁 阜新１２３１００ —２１４—
