教育技术学复习题

《教育技术学》复习题

判断正误：

1. 镜头的焦距越短，景深越大；焦距越长，景深越小

2. 利用视频媒体声画并茂的特点和交互性手法（丰富的表现手法），激发学习者的学习兴趣

3. 可以利用Photoshop的羽化操作命令使选取和选取周围像素之间的边缘模糊

4. 拍摄后影响显示或呈现尺寸越大，表现出的景深越大（越小） 5. 视频媒体教学的最常见形式，是利用电视、幻灯机（投影仪）、计算机等呈现视听教学

信息

6. 照相机摄影时，在亮度一定条件下，光圈越大（光圈系数值越小）时，进光照度越大 7. 利用视频媒体只能呈现动态的视觉（视觉和听觉）信息。 8. 照相机镜头聚焦的实质是改变像距。

9. 观看影像的距离越远，感觉到的景深越大。

10. 根据光线照射方向（ 聚散程度 ）不同，通常将光线分为直射光和散射光。 11. 顺光的特点是景物面向镜头的方向都得到直射光的照明，顺光下照明拍摄的人物形象显

得丰满，肌肤光洁细腻；顶光是指来自于被摄体上方的光线，顶光下拍摄风景，反差大，

景物不滋润，无生气，透视不明显，层次不丰富；侧光的特点是部分被摄面明显受光，所拍摄得到的影像影调反差大，层次丰富，立体感、空间感明显，景物轮廓鲜明、纹理清晰。

12. 利用视频媒体可以向学习者充分表现宏观、微观、瞬间和漫长的过程与事物。 13．按关键词搜索信息，是大多数搜索引擎常用的搜索方式，提供对关键词、主题词或自然语言的查询。

14．PowerPoint的幻灯片放映菜单主要用于设置幻灯片中的动画特效播放控制。（ ？错 ） 15．可以利用工具菜单中的“自定义”命令显示和隐藏PowerPoint的各种工具栏。（ ？对 ） 16．在室内扩音时，如果传声器与扬声器同向放置，会产生啸叫，影响扩音效果。（？错 ） 17．格式菜单主要用于对PowerPoint的幻灯片中文字部分的处理，例如设置文字的字体、字号等。（？对 ）

18．按资源的专题性质进行检索，是一种基于分类体系的目录搜索方式。 19．文件菜单主要用于创建新的幻灯片，保存已制作完的幻灯片以及进行打印幻灯片的相关设置等。

20．Flash的时间轴上，实心圆点表示有内容的关键帧，灰色的表示静止帧，绿色的表示形状补间动画帧，箭头标志表示动作或形状补间动画的变化方向。 21．在flash中，可以通过窗口菜单选择打开和关闭所需的面板。（ ？对 ）

22．Flash中的翻转帧命令，可以使结束帧变为开始帧。（ ？错 ）

23．专题搜索加关键词混合搜索是先通过分类目录查找到所需信息所在的范围较窄的类别，再在该类别下应用关键词做进一步的检索。

24．上网时，在地址栏内键入单词后按“Ctrl+Enter”组合键，IE会在单词前后两端自动添加http://www.和.com，并自动开始连接。

25．打开IE后，可以同时打开多个浏览窗口对不同的网站进行访问。

26．上网用户可以将自己需要频繁查看的网页设成主页，以方便浏览，也可以将主页设置为空白。

27．用户可以利用IE显示以前访问过并仍然保存在计算机中的网页内容。

28．利用多元引擎检索，可以加快信息检索的过程，但是返回的检索结果内容比较零散，检

索效果比较差（返回高质量的检索结果 ）。

29．学习需要分析的过程，可分为规划、收集数据、分析数据和写出分析报告4个步骤。 概念（定义）：

1．现代教育技术：

运用技术手段（特别是信息技术）优化教育教学过程，以提高教育教学效率与效益。 2．媒体：

在信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具；也可以把媒体看作是实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体通常有两层含义，一是指承载信息的符号系统，二是指储存和传递信息的实体。 3．矢量图：

用称之为向量的直线或曲线所绘制的图形，具有清晰度与分辨率无关的特点，无论怎么放大或缩小，边缘都是平滑的，文件占据的存储空间也非常小，是专门用图形软件绘制的图。 4．位图：

用不同颜色，不同亮度的像素描述对象的图形，数字照相机，照相手机所拍摄得到的影像和扫描仪扫描生成的影像都称之为位图。 5．采样：

声音在时间上是连续的，由传声器拾取声音所得到的音频电信号是连续信号，要使计算机能处理音频信号，必须先对连续信号采样，即按一定的时间间隔（t）取值。 6．量化：

将采样得到的模拟量表示的音频信号转换成由二进制数字组成的数字音频信号。 7．扩音机的输出功率：

指扩音机能向扬声器提供的功率大小 8．多媒体技术：

通过人机交互，实现同时获取，处理，存储，编辑，和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

9．多媒体课件：

根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 10．元件：

是指可在动画中反复使用的元素，创建的元件会自动存放到库中。 11．电子公告板（BBS）：

是为人们提供的以文字界面为主的交流空间，与论坛具有相似性。

12．博客：

是继Email、BBS、即时通讯工具之后出现的新的网络交流方式。博客的网页主题内容是由不断更新的个性化的众多“帖子”按照时间倒序方式排列，其主题、外观布局和写作风格各异，但内容必须以“超链接”为重要表达方式。 13. 虚拟现实技术：

是能生成逼真地展现视、听、触、嗅觉等多种感官体验的虚拟环境的一种技术，它集成了数字图形技术、计算机仿真技术、人工智能技术、传感技术、显示技术、网络并行处理技术等。 14. 教学设计：

应用系统方法分析教学问题和需求，确定教学目标，建立解决教学问题和策略方案，并对教学进行评价的一种可操作过程。 15. 学习风格：

学习者持续一贯的带有个性特征定的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合，包括学习者

在信息接受加工方面的不同方式，对学习环境和条件的不同需求，在认知方面的差异，个性意识倾向性因素，以及生理类型的差异等。 16. 学习需要：

学习者学习方面所期望达到的状况与目前状况之间的差距。 理论问题：

1．化的基本特征及其对教育的意义？

答：特征：从技术层面上看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化；从教育层面看教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性、协作性。 意义：“数字化”使教育信息技术系统的设备简单、性能可靠、标准统一；“网络化”使信息资源共享、活动时空少、人际合作易实现；“智能化”使系统能够做到教学行为人性化、人机交互自然化、繁杂任务代理化；“多媒化”使信息表征多元化、复杂现象虚拟化；“开放性”使教育社会化、终生化、自主化；“共享性”使丰富的教育资源能为全体学习者共享；“交互性”能实现人-机双向沟通和人-人远距离交流；“协作性”为教育者提供了更多的人-人、人-机协作来完成任务的机会。

2．人本主义学习理论、建构主义学习理论的观点？ 答：人本主义理论：

（1）学习是丰满人性的形成。其根本目的是人的自我实现；（2）人生来就有学习动力，对世界充满好奇心；（3）有效的学习在于使学习具有个人意义；（4）学习者是学习的主题，应受到尊重；（5）情感是有效学习的重要条件；（6）意义学习主要包括4个因素，即整个人（包括情感和认知两个方面）都投入到学习活动中；学习是自我发起的；学习是渗透性的，它会使行为、态度、乃至个性都发生变化；学习是由学习者自我评价的；（7）大多数意义学习是从做中学习

构建主义理论：

（1）学习是一个积极主动的构建过程；（2）知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；（3）知识的构建并不是任意的和随心所欲的；（4）学习者构建是多元化的