中合理选择统计图表

教学内容：教科书信息窗2第95~98页，综合运用统计知识解决问题 教学目标：

1. 使学生在亲身体验中进一步了解统计表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图不同特

点和作用，并能根据需要选择合适的统计图进行统计。

2. 发展学生从数据中获取信息，提出问题的能力；在统计活动中，感受统计与现实生活的

联系，进一步发展统计观念。

3. 在统计过程中，让学生体会到数学与现实生活的密切联系，培养学生的观察、分析、归

纳推理及他人合作的能力。 教学重、难点：

能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据。发展学生的数据分析观念。 教具准备：多媒体课件 教学过程：

活动一：创设情境，激发兴趣。

师：同学们，第30届奥运会，在奥林匹克史上写下了光辉的一页。来自200多个国家和地区的1万多名运动员挑战极限、攀越新高，刷新了多项世界纪录，许多国家和地区实现了奥运会金牌和奖牌零的突破，奏响了更快、更高、更强的奥运乐章。 师：你们知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？ 生1：我上网查阅资料知道的。 生2：我看体育节目知道的。

师：大家知道的可真多！今天就让我们一起来研究藏在这些数据当中的数学问题吧，

【评析：通过和学生交流奥运会的话题，自然地引入到统计知识的学习，这样既激发了学生的学习热情，又为接下来的学习做好铺垫】 活动二：合作探究，提出问题

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：我国在四届奥运会得金牌多少？ 生2：在每届奥运会中水上项目的金牌是多少？ ……………… 师：大家提出的问题很有研究价值，你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况。你也能像老师这样选择合适的统计图和数据进行描述吗？ 学生思考，教师巡视。 师：下面我们就