2021大班语言《小老鼠的梦想》活动设计

【设计理念】

劳动最光荣，有爱的孩子最可爱。对于大班的孩子来说，他们已经能感受到成人的关爱与辛劳，那么如何去回报师长的爱。《小老鼠的梦想》这个故事细腻生动地表达了小老鼠对大老鼠浓浓的爱。故事巧设悬念，能激发幼儿阅读的兴趣；故事中小老鼠、大老鼠心理的变化，也在触动着小读者的内心，小老鼠是真的在偷懒吗？它的梦想到底是什么？

《指南》语言领域明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。本节活动中主要采用讲述与交流相结合的方式，引导幼儿在倾听中感知，在观察中表达，在对故事情节的猜想中，不断激发幼儿表达的兴趣，发展幼儿的语言能力。

【活动目标】

1.感受小老鼠对大老鼠特别的情感和关爱，萌发回报家人爱的愿望。

2.喜欢读故事，大胆表达自己阅读的感受和体会。

3.大胆想象并推测故事情节的发展及大老鼠和小老鼠的心理变化。

【活动重难点】

重点：大胆想象并推测故事情节的发展及大老鼠和小老鼠的心理变化。

难点：喜欢读故事，大胆表达自己阅读的感受和体会。

活动准备：相关课件

活动过程：

一、游戏情境的导入：

1.播放动画视频片断《猫和老鼠》，交流：你们觉得谁更厉害一些？为什么？（从幼儿感兴趣的话题引入，激发幼儿的交流兴趣。）

2.今天，老师给大家带来了一个关于小老鼠的故事《小老鼠的梦想》。交流：梦想是什么？小老鼠会有怎样的梦想呢？

（引发猜想，激发幼儿阅读的兴趣。）

二、游戏活动的准备：

1.出示图一：大老鼠翻土，小老鼠荡秋千。

交流：你看到了什么？天气怎么样？谁在干什么？小老鼠头上戴着什么，【大班教案 /daban/】 大老鼠呢？如果是你，爸爸让你帮忙，你会怎么做？

（注意幼儿连贯表述）

2.师引：小老鼠会怎样做呢？

（1）师讲述“我正在做梦想呢，这会儿不能帮你。”小老鼠慢吞吞地回答， 不理大老鼠。

交流：小老鼠有没有帮大老鼠？它是怎样说的？（丰富词汇“慢吞吞”）

（2）师讲述“什么梦想？！我们一起播种吧……别影响我的梦想。小老鼠说。”

交流：大老鼠认为梦想是什么？听了大老鼠的话小老鼠说了什么？

（3）师讲述“大老鼠低声咕哝着……又捶了捶酸疼的脊背，继续干活。”

交流：“咕哝”是什么意思？小老鼠有没有帮大老鼠，故事读到这里，你觉得小老鼠怎么样？为什么？（结合情境，引导幼儿初步表达自己阅读故事的感受。）

（4）大老鼠辛苦地干活，小老鼠不仅不帮忙，还在捣乱。

交流：看了这些，你想对他们说什么？（引导幼儿表达自己的看法）

（5）出示小老鼠收集羽毛图片，讲述“小老鼠从手推车里探出脑袋……”

交流：小老鼠在干什么？“嗖地”是什么样的？猜猜看，它会用羽毛做什么?

(丰富词汇“嗖地”，引发幼儿的猜想，为揭晓故事结果做好铺垫。）

（6） 出示图片：小老鼠送帽子给大老鼠。

交流：他们在干什么，你注意到了什么。大老鼠喜欢这顶帽子吗？

师讲述“不一会儿，小老鼠……原来，你的梦想就是给我做一顶太阳帽啊？！”

（7） 出示图片：小老鼠和大老鼠睡得很香。

交流：它们看起来怎么样，你也有过这样的感觉吗？（结合情境，进一步丰富幼儿的语言。）

师讲述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在树下的吊床上睡着了。”

（8） 师引：孩子，故事在小老鼠和大老鼠甜蜜的梦乡中结束了。想想前面的故事，你想说对小老鼠、大老鼠说什么？你有什么话想对我们大家说吗？

（引导幼儿提练故事主题，大胆表达自己内心的想法。）

三、 游戏活动的过程：

1.小老鼠默默地收集鸟的羽毛为爸爸做了一顶漂亮的太阳帽，这样大老鼠干活时就不会太热。有梦想就要行动。你喜欢这个故事吗？

2.分发故事图片，引导幼儿小组合作为故事排序。（借助图片帮助幼儿回忆故事内容，梳理故事脉络）

3.请个别幼儿展示。

4.完整欣赏故事。

四、游戏活动的拓展：

1.你喜欢这个故事吗？回家和爸爸妈妈一起读读这个故事。

（亲子阅读，感受爱）

2.我们的生活中也有小老鼠的爱吗？说说你用什么特别的方式让妈妈知道你是爱她的。（激起幼儿情感的共鸣，学会表达爱）

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