《怎样选材》教学设计

教学目标

1、在原有阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识什么叫直接材料和间接材料；

2、明确选材的原则，提取真实而丰富的材料；

3、学会选材的方法。把生活中真实、典型、新颖、具体的材料选取出来。

教学重点：

通过举例，引导学生明确选材原则，学会选材。

教学难点：

通过实际操作，学会选材。对选取材料按距中心远近为材料分类。

教学课时： 一 课 时 教学过程：

一，谈话导入。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。美味佳肴需要肉蛋果蔬等材料来烹饪，锦衣绣服须用丝布棉麻等材料来制作，亭台楼阁需用砖木土石等材料来建造。同样，锦绣文章需要文字事例材料来构造。材料的质量决定着作文的质量，因此选必须选取好的材料才能满足表现主题的需要。这就要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活；要有一颗敏感的心感悟生活，把生活中的真实材料充分挖掘出来。今天的习作课，我们就来重点探讨怎样选材。（板书课题：怎样选材）

二，何为材料---习作导航

1、何为材料？写作文的原始材料是什么？就是为中心服务的一些事例。通俗一点讲，你用什么样的事例去表现你的文章中心。你选取的这些事例就是材料。（屏显内容）

2、材料来源。生活当中，材料来源有两类：一类来自自己。自己的亲身经历见闻等，这叫直接材料；一类来自他人。他人转述、新闻媒体、报刊杂志等。这叫间接材料。无论是直接材料还是间接材料，只要对中心有用，都可以选取。

三，怎样选？

1、选材原则---为中心服务（选材唯一标准）也就是说，选材之前要设定好中心。对中心有用的材料，我们才能选取。这是选取材料的唯一标准。 2、选材方法。

真实材料，可信有说服力；典型材料有代表性；新颖材料，不落俗套；具体材料，有细节才能打动人。 3、举个例子。 同为母亲的话题：

莫怀戚与家人散步，体会到人到中年肩头责任和使命感； 冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟母爱的无私伟大； 泰戈尔由金色花联想到母爱圣洁与人类天性的美好。

史铁生双腿瘫痪，暴怒无常的行为，写母亲的体谅宽容，默默忍受。 胡适写对我的管教与家人相处，表现母亲教子有方，隐忍大度。

四，选材实战，你来选。

1、屏显选项。《母亲》中心：勤劳善良，爱子情深。 母亲照顾邻居空巢老人； 我生病送我上医院；下雨天送伞； 雪天拿着棉袄校门口等； 扶路倒老人被讹，无怨无悔； 认真给我作业签字； 上学前总为我收拾书包； 与同学发生矛盾，母亲为我撑腰； 体育测试，为我加油，嗓子喊哑； 母亲带我跑步，锻炼身体；

从不让奶奶做家务。 2、温馨提示

（学会取舍：与中心关系紧密，多选；与中心稍有联系，少选；与中心没有联系，不选。把上述材料按离中心远近分为一、二、三类。） 3、小组讨论：怎样选材 4、给所选材料分类。 5、集体评议。汇报分类结果。

五，实战操作。

老师今天给大家布置一个任务。是一个老掉牙的话题～我的母亲。请你为你的作文选取材料列个提纲，注明详略。 附：板书设计

怎样选材

材料----为中心服务---事例

真实----可信 说服力

方 典型----有代表性 法 新颖----不落俗套

具体----有细节 打动人