教学内容：
Let’s learn more的对话，运用What is he/she？He/She is a...来表达各自的理想，能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学目标：
1、能听懂Let’s learn more对话中表示职业的词汇和句型。 2、能运用What is he/she？He/She is a...谈论其他人员的职业。 3、能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点：
1、Let’s learn more的掌握及充分运用。 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。 教学准备：
1.教师准备
(1)有关家庭成员及职业的卡片。〔可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片〞〕
(2) 课文录音〔可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音〞〕 2.学生准备家庭成员的照片。 教学过程：
一、课程导入(Leading In) 1.课前复习。 〔1〕复习单词
教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反响能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。 〔2〕猜谜语
教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教
室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。 2．新课导入
教师通过师生互动引入I want to be a...
对话1：
T: What is your grandpa? S1: He is a policeman.
T:〔模仿警察的样子〕I want to be a policeman, too. 对话2：〔模仿护士造句〕… 对话3：〔模仿教师造句〕… 二、课程展示活动和过程 Part B: Let’s learn more 1、Talk about the pictures。
教师引导学生讨论第四页Let’s learn more局部的图片，教师可以提出以下问题，也可以用Is he/she...和学生进行答复。 2、听力理解
〔1〕教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 〔2〕再次播放录音，并随机挑选学生答复下列问题，检测他们对对话的理解。
〔3〕教师要求学生用完整的句子答复下列问题。
〔4〕教师可以为学生扩充词汇，如：a bus driver, a taxi driver, a train driver. 2．教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn more局部的对话。 〔1〕学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 〔2〕学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 〔3〕学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、击鼓传卡片
〔1〕教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两组。
〔2〕教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片
的同学自我介绍：I am a...第二组学生集体说He/She is a... 2、Part B: Guess and say
教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a... 3、Part B: Look and match
〔1〕将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。 课后作业： 板书设计： 课后反思：
Unit4 第1课时参考教案
教学环节：
一. 学习目标〔2分钟〕
〔一〕出示学习目标：学习“四会〞单词：get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.
〔二〕学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习〔15分钟〕 〔一〕温故知新
1. 通过简短的会话，复习稳固前面学过的一些内容。 1. Hello, boys and girls. How are you? 2. What’s for breakfast? 3. Do you like eggs for breakfast?
4. Do you like English songs? Let’s sing a song, ok? 2. 做Look and write. 〔二〕阅读方法
对照课本，边看图边连线。 〔三〕互助释疑
1．学生集体听录音跟读单词，要求指读。 2．个别学生展示，教师及时评价。
3． 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 〔四〕探究出招
通过教师的描述，先用铅笔在书上画出答案。 三. 展示交流〔10分钟〕 〔一〕小组展示
通过课本第26页Let’s learn 局部的主图或课件展示词汇。 〔二〕班级展示
1．指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来表演我来猜。 2．教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间顺序来学习活动。 四. 点拨升华〔8分钟〕
〔一〕教师引导学生仔细观察每组图片。 〔二〕听录音，完成选择。 五. 课堂作业〔5分钟〕 作业当堂清 1. 英汉互译
起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉 2. 完成Think and Match. 板书设计：
When do you have classes? I have classes… 课后反思：
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