游戏教学让小学体育趣味化

游戏教学让小学体育趣味化

作者：吴枝云

来源：《速读·上旬》2014年第10期

摘 要：小学体育教学一直是教学改革的一个重点。随着社会经济的不断发展，人们对于身体健康情况也越来越关注。通过体育锻炼可以极大的提高人们的健康状况。因此，人们对于小学体育的教学也就越来越重视。传统的体育教学都会让学生“身心俱疲”，长此以往就会让学生对体育锻炼敬而远之。笔者结合自身的教学经验，发现通过游戏教学的方式既可以达到体育教学的教学目的又可以让学生们不觉得厌恶，可谓是一举两得。 关键词：游戏教学；小学体育；趣味化 1游戏化教学是教改的必然趋势

游戏教学这个方式其实是早就已经存在的。随着改革开放的不断深入，小学体育的教学主要目的已经不再是简单的竞技。在不断的教育改革之中，体育教学要更多的引入游戏已经越来越被体育教师们所重视。在教学改革之中，对学生体育能力的严格要求早已有所放松，原本的体育课改名成为了体育与健康课。体育测试也不单纯的要对学生进行体力耐力的测试，更加注重的是对学生健康情况的检测。体育课的目的从体育竞技变成了帮助同学们提高身体素质，促进身心协调发展。因此，在这个目标的引导之下，小学体育教学要游戏化也就变成了水到渠成的事情。作为一线教育工作者的体育教师要正确认识这个概念。体育游戏对于学生的成长还有发展是具有极其重要的作用的，甚至对于学生以后的人生道路也会产生极其重要的影响。 2 体育游戏的重要作用

2.1促进学生相互合作，学会遵守规则

通过合适的游戏学生可以更加清楚和深刻的认识到自身的情况。通过体育游戏的锻炼，学生的身体素质可以得到很大的提高，和进行竞技体育相比而言，游戏不仅能够基本达到相同的目的而且更加的有趣，可以让学生对于体育不再“谈虎色变”。其次，进行体育游戏的时候不可避免的学生要彼此之间进行交流和合作，这对于提高学生的交际能力可以起到十分重要的作用。通过游戏，学生可以彼此交流和合作，相互帮助和配合。在游戏中间，学生都要学会遵循游戏规则，在遵守游戏规则的情况之下进行活动。这对于养成学生遵守规则的社会习惯也有着潜移默化的作用。通过一些集体活动，学生的合作意识还有集体主义精神都可以有极大的提高。这对于学生以后的发展都会产生积极的作用。 2.2促进学生的生长发育

通过游戏可以达到和进行竞技体育差不多的效果。在进行体育游戏的过程中间，学生的身体就会承受一定的压力。包括心理压力和生理压力。在这种压力之下学生的生理还有心理都会

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

得到极大的锻炼。这样，学生的心理和生理都会得到极大的发展。日常体育训练之中的跑、蹦、跳等活动在游戏的过程中间也都会出现。学生的基本能力还有技能在游戏中间也都会得到锻炼。学生的锻炼量并不比进行竞技型的锻炼少多少。最直观的一个例子就是上海中小学体育课改革之后的情况。原本他们的体育课的主要活动能够是竞技性的体育锻炼项目。在改革之后，游戏项目成了体育课的重点。在体育课堂上学生们进行“滚铁圈”“斗鸡”等一些传统的游戏，发现运动量、出汗量相比较体育竞技而言甚至更大。原因是学生的运动积极性被调动了起来，他们在不自觉间就增加了自己的运动量。因此，竞技性体育教学转变成为游戏性是完全可行的。

3体育游戏的内容 3.1体育游戏的类型

体育游戏是具备有一些特点的，或者也可以说具备有一些要求。主要包括以下几个方面：第一，是具有趣味性。只有具有趣味性，学生才能够更加积极的参加。小学生的心理特点决定了他们会喜欢具有趣味性的体育游戏。第二，是情节性。情节性的体育游戏会让学生主动思考。在锻炼身体的同时帮助学生锻炼思维能力，可谓是一举两得。第三，是竞争。体育游戏需要具有竞争性。在激烈的竞争和对抗中间让学生学会勇敢的拼搏。在竞争中间培养自己的能力，锻炼自己的心理承受能力。第四，是教育和益智。体育游戏要将德育教育蕴含其中。在游戏中间对学生进行思想教育。益智就是增强学生的动脑性，帮助学生促进脑力的发展，促进大脑的发育。

3.2体育游戏的特点

体育游戏是具备有一些特点的。

首先，体育游戏是人类有意识活动的产物。游戏的发展具有深厚的历史。在不同的历史阶段根据人们不同的要求会产生不同的游戏。这些游戏有的和现代体育教学的要求会有一些冲突，因此，教师在让学生进行游戏之前一定要对游戏进行有深度的研究，剔除其中不利于学生发展的因素。取其精华去其糟粕。教师要多多的学习一些先进的游戏经验和游戏方式然后运用到体育教学之中。

其次，是游戏都会具有一定的想像性。在进行游戏的时候，学生都会不可避免的把自己扮演成另外一个角色。尤其是在小学生的游戏当中，他们的年龄决定了他们的游戏必然极富有童真。虽然这些角色和他们并无关联，但是学生往往是富有想象力的，尤其是小学生。所以，在角色扮演的时候教师要适当的对学生进行引导，通过角色的特点对学生进行德育当面的教育。这个时候学生往往会更加专心的倾听因此往往取得更好的德育教育效果。

最后，是规则。游戏必然是具备有游戏规则的。这是毫无疑问的一件事情。通过规则，游戏者们之间的关系得到一定的调整还有约束。游戏规则保证了游戏可以正常的进行下去。通过

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

规则的教育，学生可以学到要遵守纪律。不遵守纪律的人是要受到惩罚的。学生的行为责任感就会得到培养。

4进行体育教学的方法

进行体育教学的游戏化需要有一定的方法。第一，是面对面的直接讲解。教师亲自示范进行教学。讲解游戏规则。教师也可以和学生一起进行游戏。这样学生对于规则和游戏的认识就会更加的全面和深刻。第二，可以借助多媒体进行教学。用多媒体进行场景的渲染还有规则的示范。这一方法因为更加具有趣味性，因为其所取得的教学效果往往也更好。第三，是启发。学生的水平有限，所以教师在进行教学的时候一定要考虑到学生的实际理解能力和实际承受能力。要根据学生的兴趣安排游戏，根据每个人的不同情况进行教学。做到因人而异，因材施教。

总而言之，小学体育教学改变程同的竞技性而为现在的游戏性是大势所趋。作为一线教育工作者的体育教师们一定要正确的认识这一潮流。要在课堂教学的过程中间更多的运用到游戏教学。通过游戏帮助学生促进自身的生理还有心理的发展。教育改革的步伐永远不会停滞，只有不断的考虑到实际社会情况进行改革，才能保证我们的教育更好的走下去。 参考文献：

[1]裴海泓 .体育 北京：人民卫生出版社 2001 5-6，41-57 [2]刘纪清.实用运动处方[M].黑龙江：科学技术出版社，1993.71