2022年01月上海第二工业大学公开招聘18名管理岗位等工作人员笔试参考题库含答案解析

2022年01月上海第二工业大学公开招聘18名管理岗位等工作人员笔试参考题库含答案解析

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答案：D

本题解析：

教育法治化的核心是法治精神。法治精神蕴含了民主、自由、平等、公正等基本价值。法治精神也体现了主体的自由平等意识、规则意识、契约精神以及权利义务观念。

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题型 得分

推理判断 数量关系 常识判断 言语理解与表达 资料分析 总分 卷I

一.高等教育法规(共15题)

1.教育法治化的核心是（ ）。

A.教育法治的权威化

B.教育治理的法律化

C.教育关系的制度化

D.法治精神

2.职业学校、职业培训机构实施职业教育应当（ ），为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。

A.理论联系实际

B.实行产教结合

C.加强实践环节

D.适应社会需要

答案：B

本题解析：

我国《职业教育法》第23条规定：“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务。与企业密切联系，培养实用型人才和熟练劳动者。”

3.教师资格丧失的条件之一是（ ）。

A.被剥夺政治权利

B.受到治安管理处罚

C.受到行政处分

D.体罚学生

答案：A

本题解析：

对已经取得教师资格的人员，从被判处剥夺政治权利或故意犯罪被判处有期徒刑以上刑罚之日起，自动丧失教师资格，今后也不能重新取得教师资格。

住在富人区的她

4.福建真题：下列不屈于教育法律的责任种类的是（ ）。

A.行政法律责任

B.民事法律责任

C.刑事法律责任

D.行为法律责任

答案：D

本题解析： 暂无解析

B.导向性

C.强制性

D.有序性

答案：C

本题解析：

教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依法应承担的带有强制性的法律后果。

5.国家公派留学人员未按时向我国驻外使领馆报到、从事协议规定以外的工作、擅自变更留学单位或留学计划、擅自变更留学国别和留学身份、未按规定留学期限回国都会（可能会）被视作违约。此外，出现哪种情况也有可能被取消公派留学资格并承担违约责任（ ）

A.未与国家留学基金委签定《资助出国留学协议书》

B.未与我国驻外使领馆经常联系

C.学习/研修成绩没有达到要求

D.未向驻外使领馆递交学习/研修情况报告表

答案：D

本题解析： 暂无解析

7.我国关于高等教育方针的规定中不包括（ ）

A.高等教育的总体方向

B.高等教育人才培养的根本途径

C.高等教育的任务

D.高等教育的根本目标

答案：C

本题解析： 暂无解析

6.教育法律责任作为一种社会责任，区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（ ）。

A.规范性

8.山西真题：我国教育政策的制定机关不包括下列哪项（ ）

A.中央委员会

B.全国人民代表大会

C.地方各级人民政府

D.政协

答案：D

本题解析：

住在富人区的她

暂无解析

9.下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？（ ）

A.复核

B.裁判

C.备案

D.受理

答案：D

本题解析：

行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。

B.党委领导下的校长会议负责制

C.党委领导下的校领导集体决策制

D.校长负责制

答案：A

本题解析： 暂无解析

10.根据我国《民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业属于（ ）

A.企业公益事业

B.社会公益事业

C.收费教育事业

D.高等教育事业

答案：B

本题解析： 我国《民办教育促进法》第3条规定：“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。”

12.下列（ ）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。

A.学生申诉制度

B.行政复议制度

C.行政诉讼制度

D.司法调解制度

答案：D

本题解析：

我国教育权法律救济体制主要由以下各项制度构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议制度、行政诉讼制度、行政赔偿制度和民事诉讼制度。

11.四川真题：我国现行高等学校内部管理体制是（ ）。

A.党委领导下的校长负责制

13.中国特色社会主义进入了新时代，这是一个（ ）。

A.站起来的时代

B.富起来的时代

C.强起来的时代

D.霸起来的时代

答案：C

住在富人区的她

本题解析： 暂无解析

1.（ ）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.胜任内驱力

答案：C

本题解析：

附属内驱力（交往内驱力）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

14.根据我国《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（ ）。

A.强制国家教育

B.强制基础教育

C.强制义务教育

D.强制国民教育

答案：D

本题解析：

义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

15.根据我国《立法法》有关规定，在法理上，各省、自治区、直辖市的地方性教育法规与国家教育部的教育规章相比，其法律效力如何（ ）

A.地方性教育法规的效力高

B.教育部的教育规章效力高

C.两者的法律效力相等

D.两者的法律效力无法比较

答案：A

本题解析： 暂无解析

2.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。

A.心理现象

B.社会现象

C.生理现象

D.管理现象

答案：A

本题解析：

品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出米的比较稳定的心理特征和倾向。

二.高等教育心理学(共15题)

3.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）。

A.正与负迁移

住在富人区的她

B.纵向与横向迁移

C.普通与特殊迁移

D.顺向与逆向迁移

答案：A

本题解析：

根据迁移的性质不同，即迁移产生的影响效果不同而划分为正迁移和负迁移两种类型；根据迁移内容不同的抽象和概括水平可以将迁移划分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的时间顺序的不同，可以把迁移划分为顺向迁移和逆向迁移两种类型；根据迁移内容的不同，又可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移两种。

C.复习

D.固定点

答案：C

本题解析：

先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

4.儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）。

A.社会自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

答案：B

本题解析：

自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。自我意识是个性和社会性发展的核心概念，是伴随着个体的身心发展，在与周围环境不断相互作用的过程中逐渐产生和发展起来的。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

6.心智技能的特点有（ ）。

A.物质性、外显性、简缩性

B.观念性、内潜性、简缩性

C.物质性、外显性、展开性

D.观念性、内潜性、展开性

答案：B

本题解析：

心智技能是在头脑中借助于言语，通过学习而形成的合法则的心智活动方式，如阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。它具有动作对象的观念性、动作进行的内潜性、动作结构的简缩性等特点。因此，答案为B。

5.教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（ ）。

A.先行组织者

B.认知结构

7.认为可以通过背诵古典语言（拉丁语，希腊语、古汉语）和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于（ ）。

A.相同要素说

B.形式训练说

C.经验泛化说

D.关系转换说

住在富人区的她

答案：B

本题解析：

形式训练说把训练和改进“心灵”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容并不重要，重要的是所学对象的难度及其训练价值。它还认为，学习要想取得最大的迁移效果，必须经历一个痛苦的过程。因此，难记的古典语言（如拉丁语和希腊语）、数学和自然科学中的难题，被认为是训练官能的最好材料，而对实用性强的英语、法语及其他实用知识的教学则不重视。

暂无解析

8.产生式迁移理论证实了（ ）。

A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S－R”成分可以导致迁移

C.熟练的基本技能可以自动迁移

D.策略学习可以自动迁移

答案：C

本题解析：

产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。

10.一般而言，大学生的认知发展处于皮亚杰所说的（ ）。

A.前运算阶段

B.感知运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

本题解析：

大学生的认知发展处于皮亚杰所划分的认知发展阶段中的形式运算阶段。

9.对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法是（ ）。

A.现察法

B.调查法

C.个案法

D.实验法

答案：C

本题解析：

11.以下叙述正确的是（ ）。

A.遗传素质是个体心理发展的决定因素

B.环境和教育是心理发展的物质基础

C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素

D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

答案：D

本题解析： 暂无解析

12.在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（ ）。

A.初创阶段

住在富人区的她

B.过渡阶段

C.工作阶段

D.结束阶段

答案：B

本题解析： 暂无解析

本题解析：

所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

13.将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为（ ）。

A.记忆术

B.联想

C.想象

D.系统化

答案：A

本题解析：

记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。

15.产生式迁移理论证实了（ ）。

A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移

C.熟练的基本技能可以自动迁移

D.策略学习可以自动迁移

答案：C

本题解析：

产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。因此，答案为C。

三.高等教育学(共10题)

1.高等教育（ ）是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。

A.地区结构

B.形式结构

C.层级结构

D.科类结构

答案：A

本题解析：

14.在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为（ ）。

A.抽象

B.变式

C.概括

D.比较

答案：B

住在富人区的她

暂无解析

2.高校社会服务职能肇始于（ ）。

A.美国

B.德国

C.古希腊

D.英国

答案：A

本题解析： 暂无解析

3.高等教育的发展可以追溯到（ ）。

A.启蒙运动时期

B.欧洲中世纪

C.古罗马时期

D.古埃及时期

答案：B

本题解析：

高等教育的发展历史可以追溯到欧洲中世纪的大学。

4.高等学校的基本教育单位是（ ）。

A.学生班级

B.课程

C.专业

D.系科

答案：C

本题解析：

高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的。

5.教育目的和培养目标的关系是（ ）。

A.一般与个别

B.普及和提高

C.抽象与具体

D.普遍与特殊

答案：D

本题解析：

教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求，而培养目标则是根据教育目的制定的，是教育目的的具体化，教育目的和培养目标为普遍与特殊的关系。因此，正确答案选D。

6.1984年，（ ）先生主编的《》正式出版，这是我国第一部专著。

A.谢冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟宪承

答案：C

住在富人区的她

本题解析：

1984年，潘懋元先生主编的《》正式出版，这是我国第一部专著，标志着我国学科体系的确立。

7.1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（ ）的高等教育科学研究室。

A.北京大学

B.南京大学

C.厦门大学

D.山东大学

答案：C

本题解析：

我国的第一个专门的高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域。

9.我国高等学校在1950～1955年期间实行的是（ ）。

A.校长负责制

B.党委领导下的校长负责制

C.党委领导下的校长分工负责制

D.党委领导下的校务委员会负责制

答案：A

本题解析：

我国高等学校在1950～1955年实行校长负责制，强调由校长负责高校内部全部工作，并对党和国家负责，因此，答案为A。

8.教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识、获得知识的教学方法是（ ）。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.自学指导法

答案：B

本题解析：

此题考查谈话法的定义。谈话法是指教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识、获得知识的教学方法。谈话法和讲授法、讨论法都属于教师与学生运用语言来传授、学习知识和技能的教学方法。因此，答案为B。

10.教师专业发展的基础是（ ）。

A.终身学习

B.教研结合

C.创新实践

D.反思经验

答案：A

本题解析： 暂无解析

四.高校教师职业道德(共10题)

1.道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（ ）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

住在富人区的她

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识

答案：D

本题解析：

道德的一般本质是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

答案：A

本题解析：

见贤思齐反映的是向先进人物学习。

2.忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（ ）。

A.敬业乐教，强化责任

B.热爱学生，发扬民主

C.严谨治学，学术诚信

D.追求创新，注重个性

答案：A

本题解析： 暂无解析

4.教师职业产生的前提是（ ）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展

答案：C

本题解析： 暂无解析

3.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（ ）是教师职业道德修养的重要方法。

A.向先进人物学习

B.开展批评与自我批评

C.坚持知行统一

D.努力做到慎独

5.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ ）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性

答案：A

本题解析：

教师职业道德教育的引导性原则是从师德教育的他律性特点出发的。

6.捷克教育家夸美纽斯认为“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”，这体现了教师的道德行为具有

住在富人区的她

（ ）。

A.示范性

B.先导性

C.复杂性

D.长期性

答案：A

本题解析：

“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”反映了教师以身作则和为人师表，这是教师职业道德示范性的体现。

D.承担社会职责，引领社会风尚

答案：B

本题解析： 暂无解析

7.下列说法不正确的是（ ）。

A.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”

B.高校开展区域化服务有其人才智力的优势

C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务

D.在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”

答案：C

本题解析： 暂无解析

9.人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（ ）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新

答案：B

本题解析：

“桃李不言，下自成蹊”用来比喻为人师表的意义。

8.亨利纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念（ ）

A.追求自治与学术自由

B.倡导通识教育、人文教育

C.发挥学术群体在学校经营中的作用

10.关于教师道德行为的目的的论述错误的是（ ）。

A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为

B.教师道德行为的目的指行为本身的目的

C.教师道德行为的目的也指行为者的目的

D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

答案：D

本题解析： 暂无解析

住在富人区的她

卷II

一.高等教育法规(共15题)

1.新时代党的教育事业发展的根本任务是（ ）。

A.立德树人

B.素质教育

C.教育公平

D.教育改革

答案：A

本题解析： 暂无解析

3.实施乡村振兴战略，要加强农村基层基础工作，健全（ ）。

A.自治、法治、德治相结合的乡村治理体系

B.基层民主自治制度

C.村民委员会制度

D.村务监督委员会制度

答案：A

本题解析： 暂无解析

2.教育行政复议机关应当自收到复议申请（ ）内做出受理、不予受理、限期补正等处理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本题解析：

教育行政复议机关应当在收到复议申请10日内做出处理。

4.十九大报告首次提出“我们党一定要有新气象新作为”。这表明（ ）。

A.新时代党对自身面貌的期望值更高

B.新时代党的建设的要求更加全面更加清晰

C.新时代党对自身建设要求有了新觉醒新高度

D.新时代党的建设的重点更加突出更加务实

答案：A

本题解析： 暂无解析

5.高等学校实行教师聘任制应当遵循的原则是（ ）。

A.服从学校发展需要

B.教师专业发展

C.学校规章制度确立

住在富人区的她

D.双方平等自愿

答案：D

本题解析： 暂无解析

6.下列不属于教育权利能力取得方式的是（ ）。

A.依法律规定

B.有关部门批准

C.出生

D.考试

答案：C

本题解析： 暂无解析

8.新征程的开启以决胜（ ）为发展前提。

A.全面建成小康社会

B.全面建成美丽中国

C.全面从严治党

D.全面深化改革

答案：A

本题解析： 暂无解析

7.根据我国《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（ ）。

A.强制国家教育

B.强制基础教育

C.强制义务教育

D.强制国民教育

答案：D

本题解析：

义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

9.下列属于行政处分的是（ ）。

A.拘留

B.罚款

C.降职

D.取消资格

答案：C

本题解析： 暂无解析

10.下列（ ）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。

A.学生申诉制度

B.行政复议制度

C.行政诉讼制度

D.司法调解制度

住在富人区的她

答案：D

本题解析：

我国教育权法律救济体制主要由以下各项制度构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议制度、行政诉讼制度、行政赔偿制度和民事诉讼制度。

11.下列（ ）不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。

A.选择管辖

B.级别管辖

C.移送管辖

D.指定管辖

答案：A

本题解析：

教育行政诉讼管辖的种类可以分为级别管辖、地域管辖、移送管辖和指定管辖等几种。

13.根据十九大报告，我国基本实现现代化的时间节点是（ ）。

A.2000年

B.2020年

C.2035年

D.本世纪中叶

答案：C

本题解析： 暂无解析

12.不属于社会对高等教育的参与和支持的是（ ）。

A.社会同高校的合作与参与

B.社会利用高校获得经济利益

C.社会为学生实习与实践提供帮助和便利

D.社会力量举办高等教育

答案：B

本题解析： 暂无解析

14.按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和（ ）。

A.制裁性规范

B.奖励性规范

C.任意性规范

D.义务性规范

答案：C

本题解析：

按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和任意性规范。

15.教育法律救济的目的在于（ ）。

A.补救合法权益受损害者

B.解决法定权益的纠纷

C.惩治侵权行为

住在富人区的她

D.维护国家教育法律的尊严

答案：A

本题解析： 暂无解析

二.高等教育心理学(共15题)

1.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）。

A.认知因素与情感因素

B.主观因素与客观因素

C.认知因素与意志因素

D.保健因素与激励因素

答案：D

本题解析： 暂无解析

2.期望理论的提出者是（ ）。

A.马斯洛

B.赫茨伯格

C.弗洛姆

D.亚当斯

答案：C

本题解析： 暂无解析

3.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理

B.变式

C.概念

D.教材结构

答案：B

本题解析： 暂无解析

4.云南考题：（ ）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.抽象记忆

答案：C

本题解析： 暂无解析

5.美国心理学家华生是（ ）的创始人。

A.精神分析

B.构造主义

住在富人区的她

C.机能主义

D.行为主义

答案：D

本题解析：

行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期的主要代表人物是斯金纳。

本题解析： 暂无解析

6.以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。

A.教师指导

B.学习材料特性

C.媒体

D.认知结构

答案：D

本题解析：

影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。

8.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（ ）。

A.能力

B.性格

C.气质

D.品德

答案：B

本题解析：

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

7.大学生正处于认知发展的（ ）。

A.平稳期

B.高原期

C.高峰期

D.下降期

答案：C

9.（ ）是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。

A.动机

B.兴趣

C.意志

D.认知

答案：B

本题解析：

兴趣属于心理动力系统，是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。因此，答案为B。

住在富人区的她

10.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（ ）。

A.胆汁质

B.粘液质

C.抑郁质

D.多血质

答案：A

本题解析：

胆汁质的人坦串、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动，具有外倾性。

B.实验法

C.观察法

D.测验法

答案：B

本题解析： 暂无解析

11.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ ）。

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.前运算和具体运算阶段之间

答案：C

本题解析：

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。

13.教材编写的依据是( )。

A.教学制度

B.教学设计

C.教学目标

D.教学大纲

答案：D

本题解析：

12.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（ ）。

A.调查法

14.主张心理学应该研究无意识的流派是（ ）。

A.认知心理学

B.精神分析心理学

C.人本主义心理学

D.格式塔心理学

答案：B

本题解析：

住在富人区的她

精神分析心理学（psychoanalytic psychology）是西方现代心理学思想中的一个主要流派。它产生于19世纪末20世纪初，既是一种精神病症的治疗方法，也是在医疗实践中逐渐形成的一套心理理论。创始人是奥地利精神病学家西格蒙德·弗洛伊德，代表人物有安妮·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因等。 2.（ ）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。

15.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（ ）。

A.认知主义

B.行为主义

C.人本主义

D.存在主义

答案：D

本题解析： 暂无解析

三.高等教育学(共10题)

1.大学生的身份权包括：（ ）。

A.生命权

B.人格权

C.荣誉权

D.身体权

答案：C

本题解析： 暂无解析

A.社会本位论

B.个人本位论

C.学校本位论

D.教师本位论

答案：B

本题解析：

个人本位论主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。

3.专业存在和发展的根基是（ ）。

A.教育性

B.组织性

C.合法性

D.自主性

答案：C

本题解析：

专业存在和发展的根基是合法性。

4.按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于（ ）。

A.感受美

B.鉴赏美

住在富人区的她

C.创造美

D.领悟美

答案：C

本题解析：

美育要培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的情感与能力。其中，按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工；对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于创造美。因此，正确答案选C。

答案：C

本题解析：

“通过研究进行教学”是洪堡提出的办学思想。

5.当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率达到（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。

A.25%

B.50%

C.30%

D.45%

答案：B

本题解析：

根据马丁特罗的理论，当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率低于15%时，属于精英化教育阶段；15%～50%为大众化教育阶段；50%以上则属于普及高等教育阶段。

7.大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是（ ）。

A.专业实习

B.智力扶贫

C.生产劳动

D.参观考察

答案：B

本题解析：

此题考查智力扶贫的概念。智力扶贫是大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式，智力扶贫是大学生接受现实教育的一种很好形式。因此，正确答案选B。

6.“通过研究进行教学”是（ ）。

A.中世纪大学的特色

B.哈佛大学首创的原则

C.洪堡提出的办学思想

D.我国古代书院确立的原则

8.从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（ ）。

A.心理适应期

B.学业准备期

C.心理准备期

D.心理摇摆期

答案：C

本题解析：

高年级阶段是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题，渴望找到理想的工作。

住在富人区的她

9.与柏林大学的诞生有关的院校职能是（ ）。

A.科研

B.社会服务

C.教学

D.知识创新

答案：A

本题解析：

与柏林大学的诞生有关的院校职能是科研。

B.强制性

C.非强制性

D.包容性

答案：C

本题解析： 暂无解析

10.在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是（ ）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B

本题解析：

形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。

2.教学过程中伦理矛盾的体现为（ ）。

A.师生之间的矛盾

B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾

C.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

D.以上都是

答案：D

本题解析： 暂无解析

四.高校教师职业道德(共10题)

1.相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。

A.广泛性

3.对教师个体能力素质的论述错误的是（ ）。

A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误

B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握

C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上

D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异

答案：A

本题解析：

住在富人区的她

暂无解析

4.人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（ ）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新

答案：B

本题解析：

“桃李不言，下自成蹊”用来比喻为人师表的意义。

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.教书育人

答案：D

本题解析：

教书育人是教师必须坚守的职责，是教师实现人生价值的根本途径，是教师职业道德的最终体现。

5.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响（ ）。

A.传统思想和师生个性的特点

B.师生之间相互的认知度

C.教师的领导方式和态度

D.师生交往的时空、性别等因素

答案：C

本题解析： 暂无解析

7.“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”体现了教师职业道德评价的（ ）。

A.客现性原則

B.科学性原则

C.教育性原則

D.民主性原则

答案：C

本题解析：

教育性原則是指教师职业道德评价要符合教育的要求，充分发挥评价的教育作用，充分体现“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”这一宗旨，通过评价使广大教师在评价中发扬优点，改正缺点，不断地提升自身的职业道德修养。

6.教师实现人生价值的根本途径是（ ）。

A.爱国守法

8.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

住在富人区的她

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

答案：D

本题解析： 暂无解析

卷III

一.高等教育法规(共15题)

1.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（ ）、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

A.传授专业知识

B.传授实验技能

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

本题解析： 暂无解析

9.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（ ）。

A.社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔

B.社会思潮会影响社会稳定，造成动荡

C.社会思潮能促进思想进步，应大力宣传

D.应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导

答案：D

本题解析： 暂无解析

10.韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（ ）作为教师的基本职责。

A.教书育人

B.尽职尽责

C.关心学生

D.提高业务

答案：A

本题解析：

“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。

2.人民法院对教育行政案件审理后，应根据不同情况作出判决，下列判决中不属于法定判决形式的有（ ）。

A.履行判决

B.维持判决

C.变更判决

D.中止判决

答案：D

本题解析： 暂无解析

住在富人区的她

3.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校接受外国留学生，应当由谁审批（ ）

A.教育部

B.国家留学基金委员会

C.省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门

D.高等学校上级教育行政部门

答案：C

本题解析： 暂无解析

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国学位条例》

答案：A

本题解析： 暂无解析

4.建国以来，我国的教育行政管理体制围绕着中央与地方教育行政权力、职责的划分问题，经历的发展历程是（ ）。

A.由放到收、由收到放、收放结合

B.由收到放、由放到收、收放结合

C.由放到收、由收到放

D.由收到放、由放到收

答案：B

本题解析： 暂无解析

6.我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的（ ），各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育，一个都不能少。

A.权利

B.义务

C.权利和义务

D.权力

答案：C

本题解析： 暂无解析

5.我国教育的基本法律是（ ）。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国宪法》

7.根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（ ）。

A.民办教育优先于公办教育

B.与公办教育具有同等的法律地位

C.公办教育优先于民办教育

D.目前尚无明确规定

答案：B

本题解析：

我国《民办教育促进法》第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。”

住在富人区的她

8.我国相关教育法律规范中规定的教师资格不包括（ ）

A.幼儿园教师资格

B.兼职教师资格

C.职业中学教师资格

D.高等学校教师资格

答案：B

本题解析：

《教师资格条例》第4条将教师资格分为七类： （1）幼儿园教师资格；（2）小学教师资格；（3）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格；（4）高级中学教师资格；（5）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格；（6）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格；（7）高等学校教师资格。

A.行政法律责任

B.民事法律责任

C.刑事法律责任

D.行为法律责任

答案：D

本题解析： 暂无解析

9.教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施，也可委托符合《中华人民共和国行政处罚法》第十九条规定的组织实施。如委托有关组织实施，处罚行为的法律责任应由（ ）。

A.委托的教育行政部门承担

B.被委托的有关组织承担

C.委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担

D.根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担

答案：A

本题解析： 暂无解析

11.教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利是（ ）。

A.科学研究权

B.获取报酬权

C.教育教学权

D.民主管理权

答案：C

本题解析：

教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利。这是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。

10.不属于教育法律的责任种类的是（ ）。

12.学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中属于教育法律关系的主体

和客体的是（ ）。

A.教师与学生

B.学生与学校

C.教师与学校

住在富人区的她

D.教师与教案

答案：D

本题解析：

教育法律关系的主体包括：自然人、机构和组织、国家。教育法律关系的客体包括：物，包括动产和不动产；行为，教育法律关系主体实现权力和义务的作为与不作为；精神产品与其他智力成果，属于非物质财富，主要包括各种教材、著作以及各种具有创造性并行之有效的教案、教法、教具等发明。本题中只有教案属于教育法律关系的客体。

本题解析： 暂无解析

13.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（ ）。

A.职业认定制度

B.职业许可制度

C.职业审核制度

D.职业监督制度

答案：B

本题解析：

教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，即具有法定条件和专业能力经认定合格的人，才可以取得教师资格，从事教师职业的一种制度。

15.《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。”这一规定，属于教育法律规范的类别是（ ）。

A.义务性规范

B.授权性规范

C.制裁性规范

D.奖励性规范

答案：B

本题解析： 暂无解析

二.高等教育心理学(共15题)

1.在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（ ）。

A.无任何差异

B.男优于女

C.女优于男

D.尚无定论

答案：A

本题解析：

根据心理学的研究，就男女智力的整体平均数来比较，差异很小。总体而言，男女在智力水平上无任何差异，而在智力的特殊因素、特殊领域上有差异。

14.我国政协对我国教育法制情况进行的监督属于（ ）。

A.行政监督

B.社会监督

C.司法监督

D.权力机关的监督

答案：B

住在富人区的她

2.（ ）是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。

A.动机

B.兴趣

C.意志

D.认知

答案：B

本题解析：

兴趣属于心理动力系统，是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。因此，答案为B。

C.师生的平等交往

D.高超的教育教学艺术

答案：C

本题解析：

具有高尚的思想道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。

3.某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（ ）。

A.胆汁质

B.粘液质

C.抑郁质

D.多血质

答案：D

本题解析：

多血质的人表现为活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意兴趣易转移、善交际，具有外倾性。

5.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（ ）。

A.自我实现理论

B.归因理论

C.期望理论

D.成就动机理论

答案：C

本题解析：

期望理论又称作“效价一手段一期望理论”，是管理心理学与行为科学的一种理论。这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。是由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。

4.教师威信形成的基本条件不包括（ ）。

A.高尚的道德思想

B.渊博的知识

6.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

住在富人区的她

答案：D

本题解析：

一般来说，强化起着增进学习动机的作用，强化物应当及时出现在被强化行为之后。因此，答案为D。

7.不属于自由应答型试题的是（ ）。

A.填充题

B.简答题

C.论述题

D.多选题

答案：D

本题解析：

自由应答型试题是让被测者（学生）用自己的语言或动作来对某一问题做出回答的试题，有填充题、简答题、论述题、联想题、操作题等。多选题属于固定应答型试题。

9.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（ ）。

A.教育管理

B.教育创新

C.教育威信

D.教育机智

答案：D

本题解析：

教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。因此，答案为D。

8.按学习迁移的性质可以把迁移分为（ ）。

A.普通迁移和特殊迁移

B.纵向迁移和横向迁移

C.顺向迁移和逆向迁移

D.积极迁移和消极迁移

答案：D

本题解析：

根据迁移的性质和结果，可分为正迁移（积极迁移）和负迁移（消极迁移）。

10.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是（ ）。

A.间接性

B.抽象性

C.概括性

D.理解性

答案：C

本题解析：

思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。通过天空中出现朝霞就会下雨，天空出现晚霞就会放晴这一现象，人们能够从表面深入内部得出结论，这是思维的概括性特征。

11.美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（ ）。

住在富人区的她

A.强化动机理论

B.成就动机理论

C.自我实现理论

D.成败归因理论

答案：D

本题解析：

美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，提出了成败归因理论。

C.系统法

D.实验法

答案：D

本题解析：

实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量变化对其他变量的影响。应用教育实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地研究自变量（实验变量）的改变对因变量（反应变量）的影响。

12.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。

A.关系转换理论

B.经验类化理论

C.共同要素说

D.形式训练说

答案：D

本题解析：

形式训练说的基本主张是迁移要经历一个形式训练的过程才能产生和发展，即认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。形式训练说指出，官能训练注重训练的形式而不注重内容。因为内容很容易忘记，其作用是暂时的，而只有通过这种形式的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能够迁移到其他的知识学习上去，终身受用。

14.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。

A.远景的间接性动机

B.社会动机

C.间接性动机

D.志向性动机

答案：A

本题解析：

学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。

13.有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（ ）。

A.发展法

B.观察法

15.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的（ ）。

A.调整和平衡

B.同化和顺应

C.反馈和改变

D.顺应和平衡

住在富人区的她

答案：B

本题解析：

皮亚杰认为，同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径或方式。同化是认知结构的数量的扩充，而顺应则是认知结构的性质的改变。

个人本位论主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。

三.高等教育学(共10题)

1.最能体现学生学习个性的教学管理制度是（ ）。

A.学年制

B.学分制

C.学年学分制

D.计划学分制

答案：B

本题解析： 暂无解析

3.教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（ ）。

A.教学研究

B.教学观念

C.教学反馈

D.教学反思

答案：D

本题解析：

教学反思的概念。

2.（ ）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.学校本位论

D.教师本位论

答案：B

本题解析：

4.学科上的主干知识基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等，主要体现（ ）。

A.学科的发展潜力

B.学科发展的成熟水平

C.学科发展布局的整体性

D.学科影响的社会性

答案：B

本题解析：

学科发展的成熟水平是高等学校学科设置的影响因素之一，它主要涉及学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等问题。因此，答案为B。

住在富人区的她

5.教育方针的核心内容是（ ）。

A.培养途径

B.教师

C.培养目标

D.学生

答案：C

本题解析：

培养目标是教育方针的核心内容。

D.教学计划的执行、监督与评估

答案：A

本题解析： 暂无解析

6.高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（ ）。

A.教学

B.实习

C.就业辅导

D.毕业设计

答案：D

本题解析：

毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高的作用。

8.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（ ）。

A.质的研究

B.院校研究

C.行动研究

D.叙事研究

答案：B

本题解析： 暂无解析

7.教学计划管理包括（ ）。

A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节

B.教学计划的监督

C.教学计划的监督与评估

9.从形式上看，教学大纲一般分为三个部分，即（ ）、正文和附录。

A.目录

B.内容摘要

C.说明

D.序言

答案：C

本题解析：

教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件，从形式上看，教学大纲一般分为三个部分，即说明、正文和附录。因此，正确答案选C。

住在富人区的她

10.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（ ）。

A.德育

B.智育

C.美育

D.体育

答案：B

本题解析：

这是关于智育的定义，智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育，可以提升教育对象的智慧水平。因此，正确答案选B。

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B

本题解析： 暂无解析

四.高校教师职业道德(共10题)

1.师德修养的核心问题是（ ）

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.磨炼师德意志

D.坚定师德信念

答案：D

本题解析： 暂无解析

3.我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（ ）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》

答案：D

本题解析：

南宋教育家朱熹创立白鹿洞书院，并定立《白鹿洞书院教条》。“白鹿洞书院教条”是我国古代第一次用学规的形式对教师和学生提出的规范要求。

2.教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（ ）。

A.原始社会

4.教师道德品质通过（ ）才能表现出来。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

答案：C

住在富人区的她

本题解析： 暂无解析

5.教师道德建设的保障是（ ）。

A.建构教师道德教育机制

B.健全教师道德运行机制

C.加强教师道德约束机制

D.形成教师道德激励机制

答案：C

本题解析： 暂无解析

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义

答案：A

本题解析： 暂无解析

6.《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（ ）。

A.诲人不倦

B.仁者爱人

C.为政以德

D.有教无类

答案：D

本题解析：

有教无类即指不管什么人都可以受到教育。

8.为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（ ）。

A.通识教育

B.素质教育

C.人文教育

D.实践教育

答案：B

本题解析： 暂无解析

7.肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（ ）。

A.技术决定论者

9.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（ ）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

答案：A

本题解析：

住在富人区的她

暂无解析

10.道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（ ）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识

答案：D

本题解析：

道德的一般本质是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。